花城版音乐五年级下册第12课《前进，快乐的少先队员》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》第1课时《前进，快乐的少先队员》。

【教材分析】

《前进，快乐的少先队员》是花城版五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》第1课时唱歌课。《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、富有进行曲风格的歌曲，适合小学五年级学生演唱。歌曲以少先队员为主题，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有鲜明的进行曲特点。

【学情分析】

五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过图片导入、分组练习、舞蹈创编等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

(二)艺术表现

学生能够准确击打节拍，掌握切分节奏，并用进行曲速度熟练演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学唱歌曲感受音乐课的乐趣，增强爱国情怀，激发学生努力学习、

不断进步的紧迫感和使命感。

【教学重难点】

(一)教学重点

掌握进行曲速度的音乐特点，熟练演唱歌曲。

(二)教学难点

正确击打切分节奏，准确表现歌曲的情感。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，六一儿童节到了，你们会做些什么？

预设：回答问题

教师：你们心情是怎样的？

预设：演唱

教师：这节课我们走进“六一”儿童节，让我们唱起属于自己的歌吧!学习歌曲《前进，快乐的少先队员》（书写板书《前进，快乐的少先队员》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、富有进行曲风格的歌曲，歌曲以少先队员为主题，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有鲜明的进行曲特点。下面有感情的朗读歌词

预设：朗读歌词

教师：歌曲，D大调，4/4拍子，歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲是进行曲速度

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲由两个乐段组成。第一乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意力度、附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱跟琴演唱第四个乐句简谱

预设：演唱

教师：这个乐句大家熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第四乐句是第三乐句的变化重复，注意力度、附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：第二个乐段歌词是衬词，旋律是舒展，下面演唱第二个乐段简谱

预设：演唱

教师：下面认识切分节奏，下面跟老师读一读，打一打，并练一练

预设：打节奏

教师：注意力度、附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：跟音频演唱

预设：演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到