花城版音乐四年级下册第9课《可爱的一朵玫瑰花》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第9课《感知音乐节拍（三）》第3课时《可爱的一

朵玫瑰花》。

【教材分析】

《可爱的一朵玫瑰花》是花城版四年级下册第第9课《感知音乐节拍

（三）》第3课时欣赏课。这是一首哈萨克族民歌，也称为《都达尔和玛丽

亚》，早在上世纪三十年代就已在新疆地区广泛流传。它以哈萨克青年都达

尔和俄罗斯姑娘玛丽亚的爱情故事为背景，两人一见钟情，感情深厚，歌曲

因此诞生并流传。王洛宾曾记录并改编了这首歌。歌曲旋律优美、节奏明快，

充满了浓厚的民族风情。同时，歌曲的编曲巧妙地融入了现代流行音乐元素。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能

力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理

解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。

部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和

节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在

拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

指导学生了解哈萨克族民歌的特点和风格，掌握正确的呼吸方法和发声

技巧。

(二)艺术表现

能用优美的声音哼唱歌曲

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习哼唱《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析

歌曲的能力，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

【教学重难点】

(一)教学重点

引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，理解歌词所表达的情感。

(二)教学难点

掌握哈萨克族民歌的哼唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感

情。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们了解哈萨克民族吗？

预设：回答问题

教师：哈萨克族是中国少数民族之一，主要分布在新疆北部伊犁哈萨克

自治州，哈萨克族有自己的语言和文字，哈萨克语属阿尔泰语系突厥语族。

哈萨克族的主要节日有肉孜节、古尔邦节和那吾肉孜节等，哈萨克族以畜牧

业经济为主，只有少数定居从事农业生产，生活习俗上还保留着浓厚的畜牧

文化特点。哈萨克族是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈不仅有自己的特色，

而且有广泛的群众性。“冬不拉”是最受喜爱的乐器，每年在夏季牧场上举

行的阿肯弹唱会，是哈萨克族人民诗歌艺术的盛会。这节课请同学们跟着老

师一起领略哈萨克民族音乐文化好不好？

预设：回答问题

教师：今天，老师带来一首哈萨克民族歌曲《可爱的一朵玫瑰花》（书

写板书《可爱的一朵玫瑰花》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌词唱到什么？

预设：回答问题

教师：这是一首哈萨克族民歌，也称为《都达尔和玛丽亚》，早在上世

纪三十年代就已在新疆地区广泛流传。它以哈萨克青年都达尔和俄罗斯姑娘

玛丽亚的爱情故事为背景，两人一见钟情，感情深厚，歌曲因此诞生并流传。

王洛宾曾记录并改编了这首歌。歌曲旋律优美、节奏明快，充满了浓厚的民

族风情。同时，歌曲的编曲巧妙地融入了现代流行音乐元素。

下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：全曲有六个乐句组成。下面我们跟琴哼唱第一乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句