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《里程表（二）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以三年级上册数学北师大版《里程表（二）》为教学内容，旨在帮助学生理解和掌握里程表的基本概念和计算方法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，结合实际生活，让学生在活动中体验和感悟数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作学习意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过里程表的学习，学生能够抽象出距离、速度和时间的关系，发展逻辑推理能力；通过实际问题的解决，学生能够建立数学模型，培养直观想象和数据分析能力；同时，通过计算和测量等活动，提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用公式进行计算。

②通过里程表中的数据，进行实际问题的分析和解决，培养学生的应用意识。

②学会正确读取和记录里程表信息，理解里程表在生活中的应用价值。

2.教学难点，

①在复杂情境中，学生能够正确分析问题，建立速度、时间、路程之间的数学模型。

②培养学生灵活运用速度、时间、路程关系公式进行解题的能力，提高数学思维水平。

②帮助学生克服对数学计算的恐惧心理，增强他们在实际生活中运用数学解决问题的信心。

教学资源

-硬件资源：实物里程表、计时器、投影仪、白板、计算器

-课程平台：北师大版数学教材配套教学资源平台

-信息化资源：相关教学视频、在线互动平台、电子课本

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、实际操作演练

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一辆正在行驶的汽车，提问：“同学们，你们知道这辆汽车行驶了多少路程吗？”

2.学生回答后，老师引导：“今天我们就来学习《里程表（二）》，通过学习里程表，我们可以了解汽车行驶的路程。”

二、新课讲授

1.认识里程表

-老师展示实物里程表，引导学生观察里程表的构造和功能。

-学生观察并回答问题：“里程表由哪些部分组成？它的作用是什么？”

-老师总结：里程表由表盘和指针组成，可以显示汽车行驶的路程。

2.速度、时间、路程的关系

-老师提问：“同学们，你们知道速度、时间、路程之间有什么关系吗？”

-学生回答后，老师讲解速度、时间、路程之间的关系公式：路程=速度×时间。

-老师举例说明：如果一辆汽车的速度是60公里/小时，行驶了2小时，那么它行驶的路程是多少？

-学生计算并回答：60公里/小时×2小时=120公里。

3.里程表的计算

-老师展示里程表中的数据，引导学生如何读取里程表信息。

-学生回答问题：“如何从里程表中读取汽车行驶的路程？”

-老师总结：从里程表的表盘上读取指针所指的数字，即可得到汽车行驶的路程。

-老师举例说明：如果里程表显示的数字是8456，那么汽车行驶了8456公里。

4.实际问题解决

-老师提出实际问题：“小明从家到学校需要乘坐公交车，公交车行驶了20分钟，平均速度是30公里/小时，请问小明家到学校的距离是多少？”

-学生独立思考并计算：20分钟=1/3小时，30公里/小时×1/3小时=10公里。

-老师点评并总结：通过学习里程表，我们可以解决生活中的实际问题。

三、巩固练习

1.老师出示几道关于里程表的计算题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师展示正确答案，并讲解解题思路。

3.老师提问：“同学们，你们在解题过程中遇到了哪些困难？”

4.学生回答后，老师进行针对性指导。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了里程表，了解了速度、时间、路程之间的关系，学会了如何读取里程表信息，以及如何解决实际问题。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得学习里程表有什么意义？”

3.学生回答后，老师点评并强调学习里程表的重要性。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里的里程表，记录汽车行驶的路程，并计算平均速度。”

2.老师强调：“完成作业后，可以和爸爸妈妈分享你的学习成果。”

六、课堂反思

1.老师引导学生反思：“这节课你学到了什么？有哪些收获？”

2.学生回答后，老师进行总结：“希望大家在今后的学习中，能够不断积累知识，提高自己的数学能力。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用公式进行计算。

-学生能够熟练读取和记录里程表信息，理解里程表在生活中的应用价值。

-学生能够通过里程表中的数据，进行实际问题的分析和