幼儿园中班社会《有个弟弟挺好的》微教案.docx

幼儿园中班社会《有个弟弟挺好的》微教案一、设计意图(理论深化版)

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标，结合中班幼儿(4-5岁)情感发展特点，本活动通过：

1.绘本故事共情

2.角色扮演体验

3.家庭情感联结

帮助幼儿建立家庭角色认知情感理解亲社会行为的认知链。活动融入情感教育理念，通过乐乐的情绪变化故事载体，引导幼儿理解父母的爱与家庭关系的变化，培养同理心与合作意识。

二、活动目标(分层细化版)

1.认知目标：

能说出家庭中新增成员带来的变化(如更热闹、多了玩伴)理解父母的爱不会因弟弟妹妹的到来而减少

2.技能目标：

掌握与弟弟妹妹友好相处的2种方法(如分享玩具、耐心陪伴)完成家庭爱的清单绘画创作

3.情感目标：

萌发对弟弟妹妹的关爱之情

建立家庭是温暖港湾的安全感

三、活动准备(多感官材料)

1.教具：

动态PPT(含家庭场景动画)

智能交互白板(含情感温度计互动软件)

家庭角色手偶(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)

2.材料：

角色扮演道具(奶瓶、玩具、绘本)爱心贴纸、家庭照片墙布置材料

爱的抱抱勋章贴纸(金、银、铜三色)

3.环境：

模拟温馨家庭角场景(含沙发、玩具架)设置情绪温度计操作台

四、活动过程(沉浸式体验)

(一)情境导入：乐乐的情绪日记1.播放动画《乐乐的烦恼》:

乐乐为什么最近不开心?

2.互动讨论：

如果你是乐乐，会有什么感受?怎样让乐乐开心起来?

(二)情感探索实验室

1.绘本共读：

共读《汤姆有个小妹妹》,提问：

汤姆一开始喜欢妹妹吗?后来为什么改变了?角色扮演：幼儿分组演绎汤姆与妹妹的互动场景

2.情绪温度计游戏：

教师描述情境(如妈妈抱弟弟时),幼儿调整温度计表示情绪讨论：怎样让温度计保持绿色(开心)?

(三)友好相处训练营

1.情景模拟：

幼儿扮演哥哥/姐姐，教师扮演弟弟/妹妹练习分享玩具耐心等待等技能

2.创意表达：

绘画《我和弟弟妹妹的快乐时光》

展示作品并分享：你和弟弟妹妹一起做了什么?

(四)家庭爱的宣言

1.亲子连线：

播放家长提前录制的视频：爸爸妈妈永远爱你幼儿用爱心贴纸在照片墙上拼出家

2.颁发勋章：

现在你是合格的哥哥/姐姐了!

(五)延伸活动：家庭爱的行动

1.家庭任务：

发放《家庭爱的清单》,记录3件与弟弟妹妹的暖心小事亲子共同制作家庭快乐相册

2.区角活动：

在角色区开展温馨家庭游戏，模拟照顾弟弟妹妹

五、活动反思(改进方向)

1.增加家庭会议角色扮演，让幼儿体验解决冲突的过程

2.引入情绪小怪兽教具，帮助幼儿识别复杂情绪

3.设计爱的抱抱挑战,鼓励幼儿每天拥抱弟弟妹妹

4.后续开展兄弟姐妹日主题周，深化情感联结

修改说明

1.构建完整教育链：通过认知理解实践迁移的环节设计，帮助幼儿形成情感认知闭环

2.融入多领域教育：结合语言表达(故事演绎)、艺术创作(绘画)、健康(角色扮演)等领域

3.差异化任务设计：提供难易分级任务，满足不同家庭结构幼儿的需求

4.家园共育延续性：通过家庭任务将情感教育延伸至家庭

5.过程性评价机制：使用勋章、情绪温度计等工具记录幼儿成长

教师实施建议

使用爱心小使者等角色称呼增强代入感

设计爱的魔法互动手势(如拥抱说爱你哟!)设置最佳哥哥/姐姐奖评选环节激励参与

用不同颜色贴纸区分幼儿情感表达水平

通过这些调整，活动将从单一说教转变为多维度的情感体验，帮助幼儿在理解家庭关系的同时，培养同理心、合作能力和积极的情感态度。