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江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）--7大吊车

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7大吊车

2.教学年级和班级：江西省九江市少年宫科学动力机械课程，七年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察吊车的结构和工作原理，提高学生科学探究的兴趣。

2.增强学生的动手实践能力，通过组装和操作吊车模型，提升学生的工程实践技能。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计吊车时提出新想法，激发学生的创新思维。

4.强化学生的团队合作精神，在小组活动中培养学生协作解决问题的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在科学动力机械课程中，他们对吊车等大型机械设备的运作原理有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识背景的限制，学生在以下几个方面存在一定的问题：

1.知识基础：学生在进入七年级之前，对机械原理和工程技术的了解有限，对吊车的结构和功能可能只有初步的认识。

2.能力水平：学生的动手操作能力和解决问题的能力相对较弱，对于复杂机械的组装和调整可能感到困难。

3.素质培养：在团队合作方面，部分学生可能缺乏有效沟通和协作的经验，需要通过课程活动来提升。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察能力、动手能力和创新意识，以适应科学动力机械课程的学习要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物模型，讲解吊车的基本原理和结构，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：通过组装吊车模型，让学生亲自动手操作，加深对机械原理的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示吊车的工作原理和实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.实物操作：提供吊车模型和操作工具，让学生在操作中学习。

3.视频教学：播放吊车操作的演示视频，帮助学生直观理解吊车的运作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吊车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过吊车吗？它们是如何工作的？”

展示一些关于吊车的图片或视频片段，让学生初步感受吊车的魅力或特点。

简短介绍吊车的基本概念和重要性，如吊车在建筑、运输等领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.吊车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吊车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吊车的定义，包括其主要组成元素如起重机臂、吊钩、动力系统等。

详细介绍吊车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解吊车的结构和工作原理。

3.吊车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吊车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的吊车案例进行分析，如吊车在港口装卸作业中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吊车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用吊车解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吊车相关的主题进行深入讨论，如“如何提高吊车的安全性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吊车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吊车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吊车的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调吊车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吊车。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察并记录身边使用的吊车，思考吊车的设计如何提高效率或安全性。

要求学生撰写一篇关于吊车的小论文，结合所学知识和实际观察，提出自己的见解和建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代起重机械》这本书详细介绍了各种起重机械的设计、原理和应用，对于想要深入了解吊车技术的学生来说是一本很好的参考书籍。

-《建筑机械使用与维护》