《10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年 一年级上册数学人教版 （2024）.docx

《10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计意图

本节课《10的认识和加、减法》旨在帮助学生掌握数字10的基本概念，理解10的组成和分解，以及运用10进行简单的加法和减法运算。通过一年级学生的认知特点和实际需求，设计教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和数学应用能力，为后续数学学习打下坚实基础。本节课内容与2024-2025学年人教版一年级上册数学教材紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字10的直观感知，理解10的组成和分解，以及10在加、减运算中的基础作用。

2.逻辑思维：训练学生运用已有知识进行10的加减运算，培养分析问题和解决问题的能力。

3.数学应用：培养学生将10的加减法应用于实际情境中，提高学生的数学应用意识和能力。

4.自主学习：鼓励学生主动探究和发现数学规律，激发学习兴趣，培养独立思考和自主学习的能力。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，对数字和基础运算有了初步的认识，但知识结构和认知能力尚处于发展之中。在知识方面，学生已经学习了一些简单的数字和加减法概念，对数字1-9有了基本的理解，但对于数字10的概念及其在加减法中的运用可能还不够熟练。

在能力方面，学生的观察力、注意力正在逐步提高，但持久性有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理，但还需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，愿意参与互动和游戏，但自律性相对较弱，需要教师的引导和激励。此外，学生的行为习惯正在形成中，可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的兴趣，通过直观的教学手段和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握10的认识及加减法运算，同时注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：游戏化学习、小组合作学习、情境模拟教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含数字10的认识和加减法的预习资料，强调预习重点。

-设计预习问题：设计如“10可以由哪些数字组成？”等引导性问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，初步了解10的概念和加减法运算。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个涉及10的加减法故事情境，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的加减法运算规则，通过例题演示。

-组织课堂活动：分组进行10的加减法运算练习，讨论运算规律。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用10进行加减法运算。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，探索运算规律。

-提问与讨论：学生提出在学习中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解10的加减法运算规则。

-实践活动法：通过实际运算练习，巩固知识点。

-合作学习法：小组合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及10的加减法的实际问题作业，要求学生运用所学知识解决。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和视频，帮助学生进一步理解10的加减法。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试应用10的加减法解决实际问题。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究和解决问题。

-反思总结法：引导学生自我评估，促进学习效果提升。

知识点梳理

1.数字10的基本概念

-10是一个两位数，由1个十和0个个组成。

-10在数数中的位置，即