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小学信息技术三年级上册第3课《窗口操作》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

小学信息技术三年级上册第3课《窗口操作》

本节课内容主要包括：认识窗口、窗口的基本操作、窗口的切换和排列。通过学习，学生将能够熟练地打开、关闭、移动、调整大小、切换和排列窗口，为后续的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力。学会使用鼠标操作窗口，提升动手实践能力。培养合作学习意识，在小组活动中学会分享与交流。

学情分析

三年级学生对信息技术课程充满好奇，但基础知识较为薄弱。在知识层面，他们对计算机的基本概念和操作有一定的了解，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用鼠标，但大部分学生还需要在操作技能上得到提升。在素质方面，学生的信息意识较强，但合作学习能力和沟通能力有待提高。此外，部分学生存在依赖性强、注意力不集中等行为习惯问题，这可能会影响课程学习效果。针对这些情况，本节课将注重基础知识的巩固，通过实践活动提高学生的动手操作能力，同时培养他们的合作意识和沟通能力，以适应信息技术课程的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.计算机教室，配备多媒体教学设备。

2.学生用计算机，操作系统符合教材要求。

3.鼠标，用于演示和练习窗口操作。

课程平台：

1.教学平台，用于发布教学资料和作业。

信息化资源：

1.信息技术教学软件，如窗口操作模拟软件。

2.教学课件，包含窗口操作的相关图片和动画。

教学手段：

1.多媒体教学，通过投影仪展示教学内容。

2.实物操作，学生亲自操作计算机进行窗口操作练习。

3.小组合作，通过小组讨论和互助学习提高操作技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《窗口操作》的相关内容，了解窗口的基本组成和操作方法。”

-设计预习问题：围绕窗口操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你能描述一下窗口的四个边框分别有什么作用吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台统计，大部分同学已经完成了预习任务。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解窗口操作的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我了解到窗口可以移动，但我还想知道如何调整窗口的大小。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解窗口操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同操作系统的窗口图片，引出《窗口操作》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解窗口的基本操作，如打开、关闭、移动、调整大小等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“窗口操作接力赛”，让学生在小组内练习窗口操作，提高实践技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组接力赛，体验窗口操作的实际应用。

-提问与讨论：在操作过程中遇到困难，主动提问并参与讨论，如：“为什么我的窗口不能移动？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解窗口操作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握窗口操作技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解窗口操作的知识点，掌握操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭窗口操作挑战”，让学生在家中尝试不同的窗口操作，如“尝试将一个窗口最小化，然后重新打开它。”

-提供拓展资源：提供与窗口操作相关的拓展资源，如“探索不同操作系统的窗口差异。”

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭窗口操作挑战，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，探索不同操作系统的窗口特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的窗口操作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的