第26课：教育文化事业的发展2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）.docx

第26课：教育文化事业的发展2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第26课：教育文化事业的发展，包括近代中国教育改革、新文化运动等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册历史课本中的近代史部分紧密相关，学生在之前的学习中已经了解了洋务运动、戊戌变法等历史事件，为理解本节课内容奠定了基础。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解教育文化事业发展的社会背景和意义。

2.提升学生史料解读能力，通过分析历史事件，认识教育改革与文化运动对国家发展的影响。

3.增强学生文化自信，感受中华民族优秀传统文化的魅力，激发爱国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.近代中国教育改革的特点及其影响。

2.新文化运动的主要内容及其历史意义。

难点：

1.理解教育改革与文化运动之间的内在联系。

2.分析教育改革对近代中国社会发展的深远影响。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等直观展示，帮助学生理解教育改革的特点。

2.设计小组讨论，引导学生探究教育改革与文化运动的关系，培养学生的分析能力。

3.结合历史背景，引导学生思考教育改革对社会进步的推动作用，提升学生的历史思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键历史事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验教育改革与文化运动的氛围。

3.利用多媒体展示教育改革的历史图片和文献资料，增强直观感受。

4.组织小组合作探究，让学生通过分析史料，共同完成对教育改革与文化运动的理解和评价。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们之前学习了洋务运动和戊戌变法，今天我们来探究近代中国教育文化事业的发展。

2.学生学习：回顾已学知识，思考洋务运动和戊戌变法对教育文化事业的影响。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来看近代中国教育改革的特点。请大家打开课本，找到相关章节，阅读并思考。

2.学生学习：阅读课本，了解近代中国教育改革的特点，如新式学堂的建立、科举制度的废除等。

3.老师角色：接下来，我们探讨新文化运动的主要内容。请大家分享你们对新文化运动的理解。

4.学生学习：分享对新文化运动的理解，如文学革命、思想解放等。

5.老师角色：现在，我们来分析教育改革与文化运动之间的内在联系。请大家分组讨论，并找出相关史实。

6.学生学习：分组讨论，找出教育改革与文化运动之间的内在联系，如新文化运动推动了教育改革，教育改革为新文化运动提供了土壤。

7.老师角色：接下来，我们分析教育改革对近代中国社会发展的深远影响。请大家结合课本内容，谈谈你们的看法。

8.学生学习：结合课本内容，谈谈教育改革对近代中国社会发展的深远影响，如提高国民素质、促进社会进步等。

三、课堂活动

1.老师角色：为了让大家更深入地理解教育改革与文化运动，我们来做一个角色扮演活动。请大家分成小组，扮演不同历史人物，模拟教育改革与文化运动的场景。

2.学生学习：分组进行角色扮演，模拟教育改革与文化运动的场景，提高参与度和互动性。

四、课堂小结

1.老师角色：通过本节课的学习，我们了解了近代中国教育文化事业的发展。请大家总结一下本节课的重点内容。

2.学生学习：总结本节课的重点内容，如教育改革的特点、新文化运动的主要内容、教育改革与文化运动的内在联系等。

五、作业布置

1.老师角色：为了巩固本节课所学知识，请大家完成以下作业：

a.查找资料，了解近代中国教育改革的重要人物及其贡献。

b.分析教育改革与文化运动之间的关系，撰写一篇短文。

2.学生学习：根据老师布置的作业，查找资料，完成作业内容。

六、课后拓展

1.老师角色：同学们，本节课我们学习了近代中国教育文化事业的发展，希望大家课后能够继续关注相关历史事件，拓展自己的知识面。

2.学生学习：课后关注相关历史事件，拓展自己的知识面，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-近代中国教育改革的相关书籍，如《中国近代教育史》、《近代中国教育改革研究》等，这些书籍可以提供更深入的历史背景和改革细节。

-新文化运动的历史文献，包括陈独秀、胡适等人的文章和著作，这些文献能够帮助学生理解新文化运动的思想内涵。

-近代中国教育改革的图片资料，如学校建筑、教科书、学生活动照片等，通过视觉资料可以增强学生的直观感受。

-近代中国教育改革的相关视频资料，如纪录片、历史讲座等，这些视频可以提供生动的教学辅助。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国近代教育史》等书籍，了