Unit1 Mocky the juggler（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册.docx

Unit1Mockythejuggler（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语四年级上册Unit1Mockythejuggler。本节课主要围绕Mockythejuggler这一主题，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握有关魔术师的基本词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册所学的关于职业的词汇和句型相联系，有助于学生巩固和拓展已有知识，同时，通过学习魔术师这一职业，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Mockythejuggler的故事，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维，同时通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语字母、简单的词汇和基本的句型结构。他们对于日常生活用品、家庭成员、颜色等基础话题有一定的词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，学生在发音、语调和语感方面可能存在困难。此外，对于魔术这一文化背景知识的不熟悉也可能影响他们对故事内容的理解。此外，学生在运用新学的词汇和句型进行表达时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（一起）英语四年级上册Unit1Mockythejuggler的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的魔术师图片、魔术表演视频以及相关词汇和句型的图表，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中交流学习心得；准备实验操作台，用于模拟魔术表演，让学生亲身体验魔术的魅力。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师播放一段关于魔术师表演的视频，激发学生的兴趣。

-用时：3分钟

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们喜欢魔术吗？你们知道魔术师是怎么变魔术的吗？”

-用时：1分钟

3.引入主题：教师引出本节课的主题“Mockythejuggler”，并简要介绍Mocky是谁。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍Mocky：教师通过图片和简短描述，介绍Mocky的外貌、性格和职业。

-用时：2分钟

2.学习词汇：教师展示与魔术相关的词汇，如hat,magic,wand等，并引导学生跟读。

-用时：3分钟

3.学习句型：教师教授本节课的核心句型，如“Canyoudomagic?”和“Icandomagictoo!”，并让学生进行练习。

-用时：5分钟

4.阅读课文：教师带领学生阅读课文，解释重点词汇和句型，并提问检查理解。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：学生进行词汇匹配练习，巩固新学的词汇。

-用时：3分钟

2.句型练习：学生进行句型练习，如角色扮演，模拟与Mocky对话。

-用时：3分钟

3.小组活动：学生分组讨论，根据课文内容设计一个简单的魔术表演。

-用时：5分钟

4.展示与评价：每组选派代表展示他们的魔术表演，其他组进行评价。

-用时：4分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.课堂提问：教师通过提问检查学生对本节课内容的理解，如“WhoisMocky?”、“WhatcanMockydo?”等。

-用时：5分钟

2.学生反馈：学生分享他们在学习过程中的感受和遇到的问题。

-用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.作业布置：布置课后作业，如让学生用新学的词汇和句型写一段关于自己喜欢魔术师的短文。

-用时：3分钟

**教学过程设计说明**：

-教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极提问和回答问题。

-教师应适时调整教学节奏，确保每个环节都能在规定时间内完成。

-教师应