2024_2025学年高中语文表达交流写人要凸显个性教案1新人教版必修1.docVIP

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于微小处见精神

——记叙文写作指导

【授课年级】高一年级

【授课老师】

【教学目标】

1、借鉴名家作品“于微小处见精神”的写法，增加语言表达实力。

2、发觉生活中的微小之美，增加感悟生活的实力。

【教学重点】

通过感受与品读，提高“于微小处见精神”的写作实力。

【教学难点】

如何通过微小之处体现精神。

【教学方式】

启发法、合作探究法、练习法

【教学手段】

多媒体

【教学过程】

导入语：（略）

一、感

1、放《神鞭》视频；学生感知发言；老师明确。

2、初感“微小之处”及“精神”。

二、品

问：阅读品评名家名作，探讨名家们在写人时选用了怎样的微小之处？是怎样达到“于微小处见精神”的？

学生阅读经典作品中的语段；小组沟通；小组代表发言。

三、梳

学生梳理归纳从品评分析中得出的方法；老师明确。

四、用

PPT展示学生文段：

高一来到新学校，又交往了很多新同学，这些同学性格各异，风采各异。在我班就有一位同学让我印象深刻。

请同学们选择身边印象深刻的同学，运用所借鉴的方法，使文段“于微小处见精神”。（150字左右）

学生写作；学生展示；师生共同品评；老师小结。

五、总结（略）

六、作业

修改习作。

要求：运用所学方法使文章“于微小处见精神”。

【板书设计】

?于微小处见精神

微小的生活内容精神