六年级语文下册 第4单元 第13课 金色的鱼钩教案 新人教版.docxVIP

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13*金色的鱼钩 (略读课文)

理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

熟读课文,把握课文主要内容。

通过老班长的言行体会老班长的精神品质。

对老班长这一人物形象进行评价和分析。1课时

导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。

初读课文

默读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。画出不理解的词语,联系上下文或借助工具书解决。

默读课文,思考学习提示中提出的问题,并画出相关语句,把自己的体会批注在旁边。

检查初读情况,小组交流,互相倾听、纠正和补充。

（1）读准字音。（指名读）

和着（huò） 青稞（kē） 威胁（xié） 碗筷（kuài） 搪瓷（táng） 鱼饵（ěr）

4 4 4 4 4 4

收敛（liǎn） 搀扶（chān）奄奄一息（yǎn） 抽噎（yē） 瞻仰（zhān）

4 4 4 4 4

（2）认读下列词语。

瞻仰 抽噎 威胁 衰弱 两鬓斑白 热气腾腾 奄奄一息 重重叠叠

（3）理解词语意思。

支吾：说话含混躲闪；用含混的话搪塞。安顿：安排,使人或事物有着落。

瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。衰弱：（身体）不强健；虚弱。

奄奄一息：形容气息非常微弱,只剩下一口气。

指名分段通读课文,要求学生认真听,及时纠正错误。力争把课文读正确、读通顺。

整体感知

再读课文,想一想课文写了什么。

作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹。

课文可以分为几个部分？每部分主要写了什么？（生交流讨论,师指名回答并板书）

第一部分（第1~2自然段）：老班长接受任务。第二部分（第3~22自然段）：老班长照顾病号。第三部分（第23~33自然段）：老班长壮烈牺牲。第四部分（第34自然段）：永远怀念老班长。

品读释疑

（一）提出问题

预设问题：从文中可以看出老班长是怎样的人？

（二）体会老班长的精神品质

学生品读交流描写老班长外貌的句子。

（1）炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。

（2）瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

从（2）中我体会到老班长的身体已经极为衰弱,但是老班长仍然鼓励着“我们”,他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比,表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。

学生品读交流描写老班长行动、语言、神态的句子。

（1）学习“吃草根、鱼骨头”片段

我体会到老班长为了完成指导员交给他的任务,宁可自己吃草根、鱼骨头,也要把仅有的吃的东西留给战友们,这表现了老班长舍己为人的品质。

（2）学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段

“等了半夜”“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”表明了老班长非常辛苦,寻找食物极其困难,表现了他坚定的革命意志、对战士的关心和对党的无限忠诚。

（3）学习“耐心劝导小梁”片段

“小声点儿,小梁！咱们俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。”老班长时刻用党员的标准要求自己,他忠于党的事业,努力完成党交给他的任务。

“指导员把你们三个交给我……我怎么去向党报告呢？难道我能说,指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来啦！”这段话正话反说,意思是老班长不会把同志们留在草地上自己出去。

“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,

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增强他们的信心！”老班长怕影响“我”的身体,故意端起了“上级”的架子。“老班长忽然严厉地说”,“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重,这“严厉”来源于他对党的忠诚,这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。

（4）学习“命令战士喝鱼汤”片段

从“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”

“收敛了笑容”“眉头拧成了疙瘩”,表情的变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时,又着急又心疼的样子。“小梁,你不要太脆弱！”这句话老班长暗示“我”不要感情用事,要顾全大局、服从命令。与前文老班长对“我”说的那番严厉的话相照应,是要“我”安定两个小战士的情绪,喝下鱼汤,补充体力,走出草地。

（5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段

“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了,所以生命垂危的他不肯喝鱼汤,他宁可牺牲自己,也要把生的希望留给小战士们,表现出了老班长舍己为人的高尚品质。

“你