第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课程基本信息

1.课程名称：古代世界的帝国与文明的交流

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习古代世界的帝国与文明交流，学生能够理解不同文明间的相互影响，培养全球视野，同时学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，增强对中华文明贡献的认识，树立文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些古代文明的基本知识，如古希腊、古罗马、古印度等文明的基本史实。然而，对于帝国与文明交流的深入理解，以及对不同文明互动机制的分析，学生在之前的学习中可能接触较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史感兴趣，尤其对古代文明和世界历史的宏观发展有好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于高一学生来说，理解不同文明交流的复杂性和多样性可能是一个挑战。此外，将历史事件置于全球化的背景下进行分析，可能需要学生具备较强的跨文化比较能力。此外，学生对历史概念和理论的理解可能还不够深入，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古代帝国的兴衰和文明交流的案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文明的代表，模拟历史交流场景，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示古代帝国的地图、文物图片和视频资料，帮助学生直观理解历史背景和文明交流的路径。

4.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同探究文明交流的影响和意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布古代世界帝国与文明交流的PPT，包含帝国兴衰的案例和文明交流的实例，明确预习要求，如识别不同帝国的特点，理解文明交流的途径。

设计预习问题：围绕“古代文明如何通过战争、贸易、宗教等方式进行交流？”设计问题，引导学生思考交流的原因和影响。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和提供的资料，初步了解古代帝国的历史背景和文明交流的基本形式。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考文明交流的多样性和复杂性，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过平台提交，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代帝国的地图和文明交流的图片，引出“古代世界的帝国与文明的交流”这一课题。

讲解知识点：讲解丝绸之路、亚历山大大帝东征等案例，帮助学生理解文明交流的具体形式和影响。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同文明交流的案例，如罗马与汉朝的交流，并设计角色扮演活动，让学生体验古代使节的交流过程。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解下，结合预习内容，深入思考文明交流的深层原因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高对文明交流的理解和体验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立对文明交流的整体认识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实践能力和合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文明交流的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代文明交流的案例分析作业，要求学生分析一个特定的交流案例，并撰写简短的报告。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析报告，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程