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2023年高考真题完全解读:2023年高考化学真题完全解读(北京卷).docxVIP

2023年高考真题完全解读:2023年高考化学真题完全解读(北京卷).docx

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2023年高考真题完全解读(北京卷)

2023年北京市高考化学试卷以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》为命题依据,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,紧扣时代主题,落实“立德树人”根本任务,努力发挥试题的思想引领和价值导向作用。突出考查化学学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。试题坚持北京命题理念,试题结合学科特色,注重基础聚焦素养,关联教材摒弃题海,重视潜能启迪思维,培养探究科学精神,为高层次思维水平的展现提供更多可能,切实促进首都化学教育人才培养模式的转变。

一、强化价值引领,发挥育人功能

党的二十大报告要求“落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。试题从促进学生德智体美劳全面发展、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面,积极落实、宣传党的二十大精神,充分发挥价值导向功能,服务国家所需人才的选拔培养。试题以中国传统节日习俗、我国科学家对化学化工发展的贡献、我国科技前沿新成果等为载体,体现对中华优秀传统文化的传承,体现科学家爱国奉献、为国争光的精神,体现科技创新在我国现代化建设中的重要作用,增强民族自信、文化自信、科技自信。

如:第1题以我国科学家首次合成单晶石墨炔为情境,将碳材料研究取得的重要成就作为试题素材,树立民族自信心和自豪感,厚植爱国情怀,增强学生奉献科技事业的信念;第5题回收利用工业废气中的二氧化碳和二氧化硫;第16题利用合成尿素的发展史,将科学史实作为试题素材,提供真实化学技术发展案例,通过科学家探究问题和解决问题的过程,,让考生体悟科学研究的曲折史实,培养考生勇于探索、不断创新的科学精神,同时将科技劳动教育融入试题,引导学生形成劳动观念,培养劳动精神;第18题银锰精矿和氧化锰矿联合提取银、锰,选取与可持续发展密切相关的环境保护、资源合理利用等作为试题素材,凸显化学科学的社会价值,增强学生的社会责任感、时代使命感。

二、注重依据课标,促进课堂增效

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。试题强调高中化学基础知识和基本技能,聚焦分析问题与解决问题的根本能力,设问与答案设计呼应教材核心内容,命题在教考衔接上精耕细作,全面考查了化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础知识等必备知识,体现了测试的基础性要求。试题助推“双减”持续深入推进,凸显校园学习的重要性,引导学生回归课堂和教材。积极探索课标要求、教材内容在考试中的体现,促进新高考与新课程、新课标和新教材的协调联动。继续坚持贴近教材,助力“双减”。

如:选取教材中素材,第7题和第8题均为教材实验;依据课标设问,第17题有机推断题中羰基碳原子碳氢键极性强,易断裂原因的解释,符合课标对“认识化学键极性与有机反应的关系”的要求;贴近教学考查主干,第15题新教材内容按照教学实际,考查基础,引导中学夯实基础教学。

三、注重关键能力,测评学习潜能

服务国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,助力创新型人才选拔是今年化学学科命题的重要目标。命题秉持“素养立意”理念,以国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等真实情境创设真实任务,引导考生养成学以致用的务实作风,以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习,报效祖国。考查考生创造性解决实际问题的能力,体现了创新思维、创新方法的重要价值,鼓励弘扬创新精神。试题丰富核心素养考查路径,注重结构化知识、关键能力、思想方法与思维品质的考查,通过设计问题梯度,展现考生能力层级。

如:第10题通过键能、电离平衡常数、分子极性、氢键等不同角度考查学生对电负性的本质理解和应用;第14题融合沉淀溶解平衡、物料守恒、电荷守恒,考查电解质溶液等核心知识的理解和应用。第15题引领学生基于物质的结构分析、解释物质化学性质;第16题展现了尿素合成的完整历程,融合元素化合物、化学反应与热能、电化学的知识,以熟悉、基础的素材,多角度考查学生化学知识本质理解和迁移应用能力,以滴定实验记录的数据为问题,跳出滴定计算的模式化答题,让考生思考滴定实验设计的本质;第18题通过两种含锰矿物联合浸取回收银和锰的真实问题情境,体现化学反应原理在真实问题解决中的应用,既有对具体问题的分析又有对工艺流程的评价,试题考查学生准确获取关键信息、与已有知识建立本质关联、整合信息解决问题等化学学科关键能力;体现宏观辨识与微观探析、变化观念、模型认知等化学学科核心素养,引导学生从“解题”向“解决问题”转化;注重增进化学学科理解,促进知识结构化构建;第19题通过对实验现象和实验条件的分析、对实验方法的比较,考查科学循证、逻辑推理的能力;多方法、多路径解决问题并进行

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