Unit 5 Amazing Animals Exploring and Using 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit5AmazingAnimalsExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5AmazingAnimalsExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以“Unit5AmazingAnimals”为主题，结合教材内容，通过探究和运用英语知识，让学生深入了解各种动物的特性和生活习性。设计思路包括：激发学生学习兴趣，培养英语听说读写能力，提高跨文化交际意识。教学过程注重实际应用，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习动物相关文化知识，培养学生对自然和动物多样性的尊重与保护意识。

2.跨文化交际：在交流中运用英语，了解不同文化背景下动物的特点，提高跨文化交流能力。

3.学习能力：通过探究性学习，提升自主学习、合作学习和探究解决问题的能力。

4.价值观：引导学生关注动物福利，树立尊重生命、保护生态环境的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用与动物相关的词汇和短语，如“endangeredspecies”和“habitat”。

2.通过阅读文本，识别并分析动物的生理特征和生活习性。

难点：

1.学生可能难以理解动物生态保护和生物多样性的重要性。

2.将抽象的动物生活习性转化为具体的语言表达。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解动物特征。

2.设计讨论活动，引导学生思考动物保护的重要性，并结合实例进行语言表达练习。

3.利用小组合作学习，鼓励学生共同探究，通过互相交流和反馈，解决表达难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解动物特征和生态环境知识，提高学生的理解力。

2.讨论法：组织学生就动物保护问题进行讨论，培养批判性思维和表达观点的能力。

3.角色扮演：通过模拟动物生活场景，让学生体验动物的生活习性，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动物图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行动物知识学习和游戏，提高学习效率。

3.实物展示：引入动物标本或模型，让学生近距离观察，加深对动物特征的印象。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时约45分钟：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组野生动物的图片，引导学生观察并分享他们对动物的第一印象。

2.提出问题：引导学生思考“为什么有些动物被称为‘amazing’？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍动物的特征、生活习性和生态环境。

2.词汇讲解：讲解与动物相关的词汇，如“endangeredspecies”、“habitat”等。

3.课文分析：阅读课文，分析动物的特点和生活习性，引导学生关注动物保护。

4.视频展示：播放与动物相关的视频，让学生直观感受动物的生活环境。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等方式，让学生巩固已学的词汇。

2.阅读理解：阅读关于动物的短文，回答问题，检验学生对课文的理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护动物，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考动物保护的重要性。

2.学生回答：请学生回答问题，教师简要总结并给予点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同动物，模拟动物的生活习性，提高语言运用能力。

2.游戏环节：通过“猜猜我是谁”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调动物保护的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生收集关于动物保护的资料，提高学生的自主学习能力。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。通过多种教学手段，提高教学效果和效率。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用与动物相关的词汇和短语，如“endangeredspecies”、“habitat”、“migrate”等。

-学生能够理解和描述不同动物的生理特征和生活习性，如