九年级历史上册 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光说课稿 新人教版.docx

九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“资本主义时代的曙光”为主题，通过分析新航路开辟对世界的影响，引导学生理解资本主义时代到来的历史必然性。通过探究新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重史料分析，激发学生的学习兴趣，引导学生关注历史与现实的联系。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球意识。学生将通过分析新航路开辟的历史背景和影响，提升对历史事件因果关系的理解能力；通过探讨不同文明交流互鉴，增强对多元文化的尊重和包容；同时，通过联系现实，引导学生认识到全球化进程中的机遇与挑战，培养开放的世界视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①新航路开辟的原因、过程和影响；

②资本主义时代到来的历史必然性；

③新航路开辟对世界贸易、文化交流和世界格局的影响。

2.教学难点，

①理解新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲等地区的影响；

②分析新航路开辟与欧洲资本主义发展的关系；

③把握新航路开辟对世界历史进程的深远影响，包括经济、政治、文化等多个层面。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《九年级历史上册》新人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路开辟的地图、欧洲探险家的画像、相关历史事件的纪录片等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，便于学生直观理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供小黑板或白板纸，以便学生进行小组合作和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义时代曙光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上有哪些重大的变革时期吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于欧洲文艺复兴和地理大发现时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的独特魅力。

简短介绍资本主义时代曙光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义时代曙光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义时代曙光的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义时代曙光的历史背景，包括欧洲的文艺复兴和地理大发现。

详细介绍资本主义时代曙光的主要特征，如人文主义思想、科技革命等。

3.资本主义时代曙光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义时代曙光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义时代曙光案例进行分析，如文艺复兴时期的名人、地理大发现的历史事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义时代曙光的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的深远影响，以及如何应用这些思想或事件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义时代曙光相关的主题进行深入讨论，如文艺复兴对现代艺术的影响、地理大发现对全球贸易的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义时代曙光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资本主义时代曙光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资本主义时代曙光的历史背景、主要特征、案例分析等。

强调资本主义时代曙光对世界历史进程的深远影响，鼓励学生进一步探索和应用其中的思想。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资本主义时代曙光的小论文或报告，要求结合所学内容，提出自己的见解。

提醒学生注意论文的结构和格式，鼓励他们进行深入思考和独立研究。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确地掌握新航路开辟的原因、过程和影响，理解资本主义时代到来的历史必然性。学生对地理大发现时期的著名航海家、重要航线以及相关的历史事件有了清晰的认识。

2.能力提升：

通过分析案例，学生能够运用历史思维，理解历史事件之间的因果关系，提高历史分析能力。学生在小组讨论中，学会了如