跨学科主题学习之美化校园教学设计-七年级上册人教版地理.docxVIP

跨学科主题学习之美化校园——教学设计

【教材分析】

跨学科主题学习是2022年义务教育课程标准修订新增加的内容，也是亮点所在。本节课中，学生规划“美化校园”方案，完成探究任务需要用到多学科的内容与方法，这为开展跨学科主题学提供了良好的契机。涉及的主要内容包括:初中地理课程中的地图阅读和比例尺计算内容；生物课程中的植物种类内容；数学课程中的面积计算内容；美术课程中的校园设计内容。学习的主题和内容，联系学生日常生活，发挥学生学习的主动性，引导学生动手实践，探究问题，提高他们在真实环境下学习多学科知识并运用其解决问题的能力。

【学情分析】

七年级学生刚步入新的校园，对校园环境充满好奇心与探索欲，以校园环境为切入点，设计跨学科主题学习活动，有利于充分调动学生的学习积极性与参与热情。其次，七年级学生首次接触地理，地理学科思维与能力尚处于初步建构阶段。

【教学目标】

(一)新课标内容

地理:在地图上辨别方向，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

数学:在实际情境中，综合应用比例尺、方向、位置、测量等知识，绘制校园平面简图，标明重要场所；交流绘制成果，反思绘制过程，形成初步的应用意识和创新意识。

生物:对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。

美术:能根据“人与自然和谐共生”的设计原则，对学校或社区进行环境规划，增强社会责任意识。

(二)新课标分解

跨学科

主题学

习之美

化校园

内容结构

行为动词

行为条件

行为程度

地理实物的空间分布特征

描述

校园平面图

用规范语言描述

运用比列尺绘制平面图

绘制

实地考察

交流绘制成果

生物进行科学分类

了解

搜集资料

了解校园植物种类

对学校进行环境规划

定制

小组讨论

提出校园环境改进方案

(三)教学目标

1.在校内的真实环境中，分析校园绿化情况，调查校园的主要植物种类。

2.运用地理等多学科知识，设计美观、可行性强的校园美化方案。

【教学重难点】

重点:了解校园绿化情况；调查校园植物种类

难点:设计校园绿化改进方案；绘制校园绿化设计图

【教学策略】

1.小组活动探究:校园实践活动中进行分组，培养学生合作能力；回归课堂中继续利用小组活动探究，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生更加积极主动地表现自己、主动探索知识。

2.问卷调查、访谈:调查学校师生对于校园现有环境的认知、对校园美化的基本想法。针对学校师生的需求，对校园环境进行合理规划。

【教学准各】

教师准备:提前一周布置“美化校园”的跨学科主题学习任务，见教学过程设计。

学生准备:

1.设计问卷或访谈问题，调查学校师生对于校园美化的基本想法。

2.小组合作绘制校园平面图，估算校园的绿地分布，调查校园植物种类。

3.小组合作交流研讨，完成美化校园方案，并绘制改进后的校园绿化设计图。

教学过程设计

情境导入

教师活动

学生活动

评价反馈

校园是我们平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成长。作为学校的一员，我们可以利用校园平面图，尝试运用所学的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划，学会利用地理知识和方法改善我们的生活和学习环境。

畅所欲言，与老师同学分享自己的想法。

如何美化绿盛校园

我的想法：

如何美化绿盛校园

我的想法：

教师根据学生展示内容的积极性和语言描述是否恰当准确进行评价。

☆☆：□

☆☆☆：□

☆☆☆☆：□

☆☆☆☆☆：□

讲授新课

教师活动

学生活动

评价反馈

(1)绘制校园平面图，了解校园绿地的分布

(2)估算校园的绿地面积。

任务一：

（1）小组展示绘制的校园平面图，向同学们介绍校园绿地的分布。

绘制校园平面图合理：

☆☆：□

☆☆☆：□

☆☆☆☆：□

☆☆☆☆☆：□

表1校园绿地面积情况

种类

面积

花坛

草坪

其他

合计

(设计意图:通过实地考察校园，绘制校园平面图，使学生更深入了解校园的美化现状，后续也可以利用校园平面图梳理讨论出校园内需要美化的地点。

（2）学生小组分析估算校园绿地的方法。有的小组通过实地测量校园中花坛、草坪、林荫道等的面积；有的小组根据比例尺估算校园的绿地面积。

种类

面积

花坛

草坪

其他

合计

估算校园绿地面积：

☆☆：□

☆☆☆：□

☆☆☆☆：□

☆☆☆☆☆：□

任务二：调查校园植物

你知道校园里种植哪些植物吗？

(1)植物的种类很多，小组选定某一类植物。如乔木、灌木等。

(2)确定调