【统编版】高中语文选择性必修中册第1单元《5人应当坚持正义》公开课（33张PPT）课件.pptx

;5人应当坚持正义;作者名片

古希腊哲学家——柏拉图

柏拉图(前427—前347),古希腊哲学家,与他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。曾三次去西西里岛上的叙拉古城邦活动,试图影响该邦僭主狄奥尼修斯父子,实现他所理想的政治,均失败而归。公元前387年他在雅典创办学园,收徒讲学,建立起欧洲哲学史上第一个系统的以理性为基础的客观唯心主义体系。其中心是理念论。他在自然观、认识论方面提出了宇宙生成说和回忆说;在辩证法方面阐述了;他的概念辩证法;在伦理观和社会政治观上,他系统地阐发了四主德的理论,提出了等级分明的理想国制度与“哲学王”的思想;在美学上,他认为美是真也是善,纯粹的美是理念,绝对不能为艺术所表现,现实事物是理念的“摹本”,“模仿”现实事物的艺术作品是“摹本的摹本”;在教育上,他主张教育应当由国家来组织,目的主要是培养统治者。他在学园中的讲稿虽未留传下来,但他的对话却被保存。西方研究者对这些对话的真实性和创作时间曾作过许多考证,比较确定的大致有28篇。;背景链接

公元前399年,苏格拉底被控以“不敬神明”等罪名,并被判处死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说苏格拉底越狱逃跑。选文是苏格拉底在狱中与格黎东会面后,两人关于苏格拉底应不应该越狱的探讨。;文学常识

苏格拉底

苏格拉底(前469—前399),古希腊哲学家。相传其父为雕刻匠,其母为助产妇。他经常在公共场所同人谈论各种问题特别是伦理问题。后被奴隶主民主派以传播异说、毒害青年等罪名逮捕,并处死。在欧洲哲学史上他最早提出唯心主义的目的论,认为一切都是神所创造与安排,体现神的智慧与目的,神即理性,其最终目的为“善”;提出“自知自己无知”“德性就是知识”等命题,认为善出于知,恶出于无知;宣称自己是知识的“助;产士”,倡导精神接生术。本人并无著作传世,其言行大抵见于其弟子柏拉图的一些对话体著作和色诺芬的《苏格拉底言行回忆录》中。;苏格拉底方法

亦称“产婆术”“苏格拉底问答法”。古希腊哲学家苏格拉底使用的教学方法。用于引导学生深入思考后得出有关问题结论或答案。包括四个步骤:讥讽、助产术、归纳和定义。首先以无知的态度请教,通过问答使对方发现自身思想的矛盾,承认自己无知,以激发其获得真理的自觉;其次引导对方在问答中逐步排除事务非本质的特征,最终获得关于事物的“定义”。此方法为后世启发式教学之始。;知识梳理

1.精记字音;2.词语积累

(1)戏言:随便说说并不当真的话;开玩笑地说。?

(2)异议:不同的意见。?

(3)诚惶诚恐:惶恐不安。?

(4)毕恭毕敬:形容十分恭敬。?;3.词义辨析

(1)约束·束缚

辨析:二者都含有“限制”的意思。“约束”,限制使不越出范围。“束缚”,使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。“束缚”比“约束”程度重。

例句:①如何约束互联网科技行业快速增长的碳排放?相比企业自律,碳市场是一个更有效的工具。?

②利,是束缚一个人的重要因素。有些人见利忘义,先己后人,心为形役,到头来利义皆失。?;(2)畏惧·敬畏

辨析:“畏惧”,害怕。突出的是“怕”。“敬畏”,又敬重又畏惧。突出的是“敬”。

例句:①必须跑完,无论成绩如何,只要跑完就是胜利。如果畏惧不前,就真的输了。?

②一个人如果没有敬畏之心,那么他做起事来就没有了尺度和畏惧。?;(3)无可非议·无可厚非

辨析:“无可非议”,没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。“无可厚非”,不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。

例句:①任何企业依法索求自己合法、合理的利益,这是

无可非议的。?

②青春崇拜是影视产业最大的潜规则,这本无可厚非,然而“张扬青春”却不应该脱离基本现实框架。?;课堂·重难突破;初读课文?明大意;结构梳理;精读课文?细揣摩;1.苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点?

参考答案:①我们不必尊重人们的一切意见,有些意见要重视,有些就没有必要,也不必听从所有的人的意见,有些人的要听,有些人的不必听。②重视好的意见,不管那些坏的意见。③好的意见就是明白人的意见,坏的意见就是糊涂人的意见。④人应该听从内行人的意见,不应该听信外行人的话。⑤我们应当认为最重要的并不是活着,而是活得好。;⑥不能听从众人的说法,只能听从深知道义和不义的人的说法,听从真理本身。⑦根本不能做不正当的事。⑧既不能以坏报坏,也不能对人做不正当的事,不管人家对我们做的什么事。;2.格黎东想尽办法要说服苏格拉底,向他讲述雅典法律如何荒诞不经、判决如何有失公正,而遵守这样的法律又是如何迂腐。但苏格拉底不为所动,宁死不越狱逃跑。请查阅有关资料,说说苏格拉底欣然接受不正义的判决而绝不逃走的理由。

参考答案:苏格拉底认为,人的信念,必须以诚信为本。离开了诚信,也就失去了做人