江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 3.1 分子和原子说课稿1 （新版）新人教版.docx

江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册3.1分子和原子说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册3.1分子和原子说课稿1（新版）新人教版。本节课内容围绕分子和原子的概念展开，旨在帮助学生理解物质的基本构成，掌握分子和原子的性质，以及它们在化学反应中的作用。通过本节课的学习，学生能够为后续学习物质的性质和变化奠定基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验观察和理论分析，使学生能够理解分子和原子的基本概念，提高学生的科学思维能力。同时，培养学生的科学态度和价值观，认识到物质世界的微观结构，增强学生对化学学科的兴趣和责任感。通过本节课的学习，学生能够形成科学的物质观，为后续化学学习打下坚实的认知基础。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在分子和原子这一章节，学生面临以下学情特点：

1.知识基础：学生对分子和原子的概念较为陌生，缺乏对微观世界的直观感知。他们对原子结构、分子结构以及它们在化学反应中的行为理解有限。

2.能力水平：学生在分析问题时，往往依赖于宏观现象，缺乏对微观层面的深入思考。他们在实验操作和数据分析方面可能存在不足，需要通过实践来提高。

3.素质培养：学生在科学探究、批判性思维和问题解决能力方面有待提升。他们需要通过本节课的学习，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生可能对化学实验持观望态度，缺乏主动参与实验的积极性。此外，学生在课堂上的纪律性和合作意识也有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要通过生动的教学方法和实验活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对分子和原子的直观认识。

-教师应注重培养学生的实验操作技能，提高他们的数据分析能力，为后续化学学习打下坚实基础。

-教师需关注学生的科学态度和价值观的培养，引导他们形成严谨的科学态度和积极的学习态度。

-教师应通过课堂管理和小组合作等方式，培养学生的纪律性和合作意识，提高课堂学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》九年级上册，包含3.1节“分子和原子”的相关内容。

2.辅助材料：准备与分子和原子相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解微观结构。

3.实验器材：准备原子模型、分子模型、显微镜等实验器材，用于学生观察和操作，以增强对分子和原子概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论，促进互动学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于物质微观世界的科普视频，引发学生对分子和原子的好奇。

2.提问：同学们在日常生活中观察到的物质现象，是如何由分子和原子构成的？

3.引导学生思考：分子和原子有哪些特性？它们在化学反应中扮演什么角色？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解分子和原子的概念，强调它们在物质构成中的重要性。

2.通过模型展示原子结构，讲解原子核、电子、质子、中子的基本知识。

3.分析分子与原子的区别，举例说明它们在不同物质中的存在形式。

4.讲解化学反应中分子和原子的变化规律，强调化学反应的实质。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举生活中常见的物质，分析它们的分子和原子构成。

2.教师提问：如何判断一个物质的分子和原子种类？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：分子和原子有哪些性质？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提出问题：如何解释化学反应中的质量守恒定律？

2.学生分组讨论，提出自己的见解。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考：分子和原子在化学反应中的变化规律是什么？

5.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：分子和原子在生活中的应用有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分子和原子的概念、性质以及在化学反应中的作用。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引导学生思考分子和原子的概念。

2.讲授新课（20分钟）：讲解分子和原子的基本知识，帮助学生建立对微观世界的认识。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节（15分钟）：培养学生的合作