合肥市2024年高三第一次教学质量检测英语2024合肥一模.docx

?##一、试卷整体概述

合肥市2024年高三第一次教学质量检测英语试卷整体结构稳定，遵循高考英语的命题模式和要求，全面考查了学生的英语语言知识和语言技能。试卷难度适中，具有较好的区分度，既注重基础知识的考查，又兼顾对学生综合语言运用能力的提升，能够较为准确地反映出当前高三学生的英语学习水平和备考情况。

##二、各题型分析

听力部分

1.试题特点

-听力材料内容丰富多样，涵盖了日常生活、学校、工作、旅游等多个场景，语言真实自然，符合学生的实际生活经验。

-语速适中，与高考英语听力的语速要求相符，发音清晰标准，便于学生理解。

-问题类型包括细节理解、推理判断、主旨大意等，全面考查了学生的听力理解能力。

2.考点分布

-细节理解题占比较大，主要考查学生对听力材料中具体信息的捕捉和理解，如时间、地点、人物、事件等。例如，在一段关于学校活动的对话中，可能会问到活动的时间、地点以及参与人员等细节。

-推理判断题也有一定比例，要求学生根据听力材料中的信息进行合理推断，如人物的态度、意图、身份等。比如，通过对话中人物的语气和用词来判断其对某件事情的看法。

-主旨大意题相对较少，主要考查学生对听力材料整体内容的把握。

3.备考建议

-加强听力训练，每天保证一定的听力练习时间，可以选择历年高考听力真题、模拟题以及英语原声材料，如英语广播、电影、电视剧等。

-培养听力技巧，在听前快速浏览题目和选项，预测听力内容；听时集中注意力，抓住关键词和关键信息；听后及时回顾，检查答案。

-注重词汇积累，特别是与日常生活相关的高频词汇，确保能够准确理解听力材料中的词汇含义。

阅读理解部分

1.试题特点

-阅读理解部分由四篇文章组成，体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。文章题材广泛，涉及文化、科技、环保、教育、历史等多个领域，具有较强的时代性和可读性。

-题目设置合理，难度逐步递增。既有对文章细节的直接考查，也有对文章主旨、推理判断、词义猜测等深层次理解能力的考查。

2.考点分布

-细节理解题依然是阅读理解的重点，主要考查学生对文章中具体信息的查找和理解。这类题目通常可以在原文中直接找到答案，但需要学生仔细阅读，准确把握细节。

-推理判断题要求学生根据文章内容进行合理推断，包括对作者意图、观点态度、文章隐含意义等的理解。例如，根据文章中提到的现象推断其背后的原因，或者根据作者的描述推断作者对某件事情的看法。

-主旨大意题考查学生对文章整体内容的概括和总结能力。学生需要抓住文章的主题句，通常位于文章的开头、结尾或段落的中心位置，来确定文章的主旨。

-词义猜测题主要考查学生根据上下文猜测生词词义的能力。学生需要通过分析生词所在的句子、段落以及文章的整体语境，来推断生词的含义。

3.备考建议

-扩大阅读量，广泛阅读各种体裁和题材的英语文章，提高阅读速度和理解能力。可以阅读英语报纸、杂志、小说、科普文章等。

-掌握阅读技巧，如略读、扫读、精读等。略读可以帮助学生快速了解文章的大意，扫读可以帮助学生查找具体信息，精读则用于深入理解文章的细节和含义。

-注重积累词汇和短语，特别是一些常用的近义词、反义词、一词多义等，以便更好地理解文章中的词汇含义。同时，要学会根据上下文猜测生词的词义，提高阅读的连贯性。

-加强对不同体裁和题材文章的分析和理解，熟悉各类文章的结构和写作特点，提高对文章主旨和作者意图的把握能力。

语言知识运用部分

1.完形填空

-试题特点

-完形填空是一篇记叙文，讲述了一个具有教育意义的故事。文章篇幅适中，设空密度合理，通常为20个空，主要考查学生对词汇、语法、语境的综合理解和运用能力。

-选项设置注重近义词、反义词、同根词、短语等的辨析，要求学生能够根据上下文准确选择合适的词汇。

-考点分布

-词汇辨析题占比较大，主要考查学生对近义词、反义词、同根词等的细微差别理解。例如，在描述一个人的情感状态时，可能会给出happygladdelightedpleased等近义词，要求学生根据语境选择最合适的词汇。

-语法知识题主要考查一些基本的语法规则，如时态、语态、从句、虚拟语气等。虽然考查的语法点相对基础，但需要学生结合上下文进行判断。

-语境理解题要求