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外国教育史作业3

单项选择题

第1题洛奇认为，教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的（）的发展。

A、学识

B、道德

C、能力

D、技能

答案：C

第2题洛奇认为将教育和教学工作置于儿童的（）规律的基础上，实现教育心理学

化，建立符合儿童心理规律的“教学机制”，是建立新式学校教育的关键所在。

A、行为活动

B、思维活动

C、感知活动

D、心理活动

答案：D

第3题莱布尼兹提出（）概念，认为这是一种自发的活动，主要依赖于心灵中已有内容的

印象。

A、统一

B、统觉

C、统学

D、统知

答案：B

第4题赫尔巴特教育理论把儿童教育的整个过程划分为儿童的（）、教学和训育。

A、管理

B、

C、分类

D、分析

答案：A

第5题早在1829年，福禄培尔就明确表示必须为（）的儿童建立专门的教育机构，以便

协助家庭更好地教育孩子。

A、1-2岁

B、2-3岁

C、3-5岁

D、3-7岁

答案：D

第6题依据感性直观、自我活动与社会参与的思想，福禄培尔建立起一个以（）为主要特

征的课程体系。

A、理论与课程

B、实践与理论

C、活动与游戏

D、活动与小组

答案：C

第7题在19世纪，对德国高等教育发展最有影响的是1810年创建的（）。

A、大学

B、柏林大学

C、德国大学

D、德尔曼大学

答案：B

第8题19世纪英国著名的教育家斯宾塞，课程论应该以（）为，重视个人和社

会生活，是教育思想上的一次。

A、科学知识

B、道德知识

C、文艺知识

D、能力技能

答案：A

第9题在、看来，教育虽是属于（）的范畴，但它在物质生产过程中居于重

要的地位，具有重要作用。

A、精神范围

B、精神生产

C、精神范畴

D、精神层面

答案：B

第10题关于人的本质观的特点中把人的（）看成是单个人所固有的抽象物，

强调在其现实上人、认识人。

A、性格

B、实质

C、本质