将进酒教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵并准确默写《将进酒》。

-理解诗歌中重点字词的含义，如将奔馔等，把握诗句的准确翻译。

-分析诗歌中夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会诗人豪放飘逸的语言风格。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人情感的起伏变化。

-学习运用联想和想象，品味诗歌意境，提高诗歌鉴赏能力。

-小组合作探究诗歌的思想内容，培养学生自主思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗人怀才不遇却又渴望用世的复杂情感，感受其乐观豁达的精神风貌。

-引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

-掌握诗歌中重要的艺术手法，体会诗人豪放的风格。

-有感情地诵读诗歌，达到熟读成诵。

2.教学难点

-体会诗人复杂情感以及诗歌背后深层的社会文化内涵。

-引导学生从诗歌的语言和艺术手法中感受诗人独特的个性魅力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感，加深对诗歌的理解和记忆。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考诗歌的内容、艺术特色和情感表达，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同探讨诗歌的难点问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段豪迈激昂的音乐，如《好汉歌》，营造氛围。

2.提问学生：听到这样的音乐，脑海中浮现出怎样的画面？由此引出古人饮酒作乐、抒发豪情的场景。

3.展示一些古代文人墨客饮酒吟诗的图片，介绍在古代，酒与文学有着不解之缘，许多诗人借酒抒情，留下了千古名篇。今天我们要学习的李白的《将进酒》就是其中的代表之作。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者李白

-李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫色彩，其作品常常运用想象、夸张、比喻等手法抒发情感。

2.介绍创作背景

-《将进酒》这首诗大约作于天宝十一年（公元752年），当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴。当时距李白被唐玄宗赐金放还已达八年之久，人生道路坎坷，理想抱负无法实现，在这样的背景下，李白写下了这首千古绝唱。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师富有感情地范读全诗，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。

-强调重点字音：将（qiāng）进酒烹（pēng）羊宰牛岑（cén）夫子馔（zhuàn）玉恣（zì）欢谑（xuè）等。

-引导学生感受诗歌的节奏：这首诗节奏明快，韵律和谐。如君不见/黄河之水/天上来，奔流到海/不复回。君不见/高堂明镜/悲白发，朝如青丝/暮成雪，读起来朗朗上口，富有气势。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点与不足，教师进行指导。

4.全班齐读，要求读出诗歌的节奏和气势。

（四）疏通文意（12分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗歌，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师检查小组讨论情况，解答学生普遍存在的问题，并重点讲解以下字词和句子：

-字词

-将进酒：将在这里是请的意思，将进酒即请饮酒。

-君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪：高堂指高大的厅堂，这里指父母。青丝指黑色的头发，暮成雪形容头发在一天之内由黑变白，极言时光流逝之快，人生短暂。

-钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒：钟鼓馔玉形容富贵豪华的生活。钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，像玉一般美好。

-古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名：寂寞在这里指被世人冷落。留其名指因为饮酒而被后人记住。

-句子

-君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回：运用夸张和比喻的手法，将黄河水比作从天而降，一去不返，极言黄河水的汹涌澎湃和一去不复返，暗示时光的匆匆流逝。

-天生我材必有用，千金散尽还复来：表现出诗人高度自信的性格，相信自己天生有才华，一定会施展抱负，同时也体现出他豁达超脱的人生观。即使钱财散尽，也能重新获得。

-烹