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Unit1Letsbefriends(说课稿）-2024-2025学年外研社（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit1Letsbefriends”为主题，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生掌握基础的英语问候语，培养学生与人交流的自信心。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的听说能力和团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过日常用语的学习，提高学生的口语表达能力；2）文化意识：了解友谊的重要性，培养学生尊重多元文化的意识；3）思维品质：通过小组合作活动，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力；4）学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，为终身学习打下基础。

三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生刚刚接触英语，对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的了解，但掌握程度不均衡。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在课堂上可能不太敢于开口说英语。

3.素质方面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂活动。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响课程的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的年龄特点和学习习惯对课程学习有直接影响。因此，教学设计应充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的合作精神和口语表达能力，以适应新教程的要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的英语交流情境，如模拟朋友间的问候，让学生在自然语境中学习和运用英语。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习对话，提高口语表达能力和团队合作精神。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如在线听力练习，增强学生的听说能力。

3.实物教具：使用卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观理解词汇和句型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1Letsbefriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语问候语的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英语问候语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朋友间的真实对话视频，引出“Unit1Letsbefriends”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英语问候语的用法，如“Hello,howareyou?”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“Hello”和“Howareyou?”的角色扮演活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语问候语的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语问候语的用法。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握问候语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英语问候语的用法，掌握基本的社交用语。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“用英语问候你的朋友”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与英语问候相关的视频、歌曲等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批