Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修[001].docxVIP

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习杰出人物的故事，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标包括：1）通过阅读和听力活动，提高学生获取和处理信息的能力；2）通过讨论和写作，锻炼学生的思辨能力和表达能力；3）通过文化对比，增强学生对不同文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。然而，针对本节课的主题——杰出人物，学生可能对英语国家的文化背景、历史人物和成就了解有限，因此在讨论和分析时，可能需要教师进行适当的引导和补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对杰出人物的故事通常具有浓厚的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如阅读、听力、讨论和写作。学习风格上，既有偏好独立学习的个体，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和分析杰出人物的故事时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对文章内容的理解；二是文化背景知识缺乏，难以深入理解人物故事背后的文化内涵；三是缺乏批判性思维能力，难以对人物的评价和故事进行分析。针对这些挑战，教师需要提供足够的词汇支持、文化背景介绍，并通过课堂讨论和写作练习来培养学生的批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：英文音频材料、视频片段、在线词典和语法参考资料

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、角色扮演剧本、写作模板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张世界著名科学家的照片，如爱因斯坦，并提问学生：“Doyouknowwhothispersonis?Whathashecontributedtotheworld?”

-学生自由发言，教师简要介绍爱因斯坦的成就，引出本节课的主题：“PeopleofAchievement”。

-教师播放一段关于杰出人物的简短视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考：“Whatmakesapersonanachievement?”

-学生讨论后，教师总结：“Anachievementissomethingthatapersondoesorcreatesthatisrecognizedandvaluedbyothers.Today,wewillexploretheachievementsofsomefamousindividualsandlearnmoreabouttheirstories.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的四个杰出人物案例，包括他们的简介、成就和影响。

-案例一：展示某位文学家，介绍其代表作和文学成就，引导学生分析文学作品的风格和影响。

-案例二：展示某位科学家，介绍其重要发现和科学贡献，引导学生思考科学家的研究方法和思维方式。

-案例三：展示某位艺术家，介绍其艺术作品和艺术风格，引导学生欣赏艺术作品，并分析艺术家的创作动机。

-案例四：展示某位社会活动家，介绍其社会活动和社会贡献，引导学生思考社会责任和公民意识。

-教师在每个案例结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与案例相关的练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-练习题示例：

-选择题：下列哪位科学家的理论对现代物理学产生了深远影响？

-判断题：某位艺术家的作品在艺术史上具有重要地位。

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