6.2二氧化碳制取的研究说课稿----2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究说课稿----2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的制取方法，提高学生观察、分析、实验操作的能力；2）科学思维，引导学生运用科学方法，对实验现象进行归纳总结，形成科学思维习惯；3）社会责任感，让学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，增强学生的环保意识；4）合作学习，通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经接触过基础的化学知识，包括物质的性质、化学反应等。他们可能已经学习过氧气的制取和检验，这为二氧化碳的制取研究奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对实验操作中的细节不够重视，导致实验结果不准确；其次，学生在分析实验现象时，可能缺乏对化学原理的深入理解，难以将实验现象与理论知识相结合；最后，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅的问题，影响实验效率和团队协作效果。针对这些困难，教师需引导学生细致操作，培养批判性思维，并加强团队协作训练。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的性质和制取原理，引导学生理解实验步骤和注意事项。

2.设计分组实验，让学生亲自操作制取二氧化碳，观察实验现象，培养实验技能和观察能力。

3.利用多媒体教学，展示实验步骤和实验结果，帮助学生直观理解实验过程。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享实验心得，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球大气层中的二氧化碳含量变化图表，提出问题：“二氧化碳含量增加会对我们的生活和环境产生什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾氧气制取和检验的知识，强调化学反应的基本原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的化学性质，包括它的物理状态、溶解性、与水反应生成碳酸等。

-举例说明：通过展示二氧化碳在不同情境下的应用，如灭火、碳酸饮料的制造等，帮助学生理解二氧化碳的实际意义。

-互动探究：提出问题：“如何制取二氧化碳？”引导学生思考实验方案，并分享可能的实验方法。

3.实验操作（约30分钟）

-分组实验：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，进行二氧化碳的制取实验。

-实验指导：教师巡视各小组，指导学生正确操作，确保实验安全。

-观察与记录：学生观察实验现象，记录实验数据，如二氧化碳气体的产生速度、溶解度等。

4.数据分析与讨论（约15分钟）

-学生活动：各小组汇报实验结果，分享实验中的观察和发现。

-教师指导：引导学生分析实验数据，讨论不同实验条件对二氧化碳制取的影响。

-小组讨论：鼓励学生提出问题，如“为什么二氧化碳能在水中溶解？”等，通过讨论得出结论。

5.拓展学习（约10分钟）

-提出问题：“二氧化碳的制取有什么实际应用？”

-学生讨论：引导学生思考二氧化碳在环境保护、能源利用等方面的应用。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对二氧化碳制取的理解。

-教师指导：及时批改练习，对学生的答案进行讲解和纠正。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调二氧化碳的制取方法和实验注意事项。

-总结实验过程中学生表现出的优点和需要改进的地方。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解二氧化碳的循环和环境影响。

-鼓励学生思考：“如何减少二氧化碳的排放？”并提出自己的建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界和工业中的应用。学生能够理解二氧化碳的制取原理，了解实验室制取二氧化碳的常用方法，如石灰石与稀盐酸反应等。

2.实验技能：学生在分组实验中亲自操作，掌握了二氧化碳的制取方法，提高了实验操作技能。通过观察实验现象、记录实验数据，学生学会了如何分析实验结果，培养了科学探究能力。

3.科学思维：学生在