Unit11 Weather（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit11Weather（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit11Weather”为主题，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过听、说、读、写等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握天气表达的相关词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的积累，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们接触过一些日常用语和基本描述，如问候、介绍自己、表达喜好等。因此，他们对本节课将要学习的天气相关词汇和句型有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在课堂学习中，学生表现出积极参与、乐于合作的学习风格，但也存在个体差异，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分则更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习天气相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致难以准确表达；二是句型结构复杂，学生难以理解和使用；三是英语语感不强，影响口语表达。此外，学生在实际应用中可能难以将所学知识转化为实际沟通能力，这也是一个潜在的挑战。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习天气表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，展示天气变化的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对不同天气的感受和应对措施，促进合作学习。

5.结合课本内容，设计游戏环节，如“天气接龙”等，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示一组关于不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生对天气话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些与天气相关的词汇和句型？”学生回答后，教师总结并强调重点。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解本节课将要学习的天气相关词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相应的句型结构。

-举例说明：教师通过具体的天气情景，如“今天天气怎么样？”来展示如何运用新学的词汇和句型进行对话。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你正在旅行，你会选择去哪里？”引导学生通过小组讨论，运用所学知识进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：教师布置任务，让学生根据所学知识，编写一段关于自己家乡天气的短文，或者设计一段对话，描述自己的一天。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用方法。

-学生分享：请几名学生上台展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起观察一天的天气变化，并记录下来，下节课分享。

-预习下节课内容：教师提醒学生预习下节课将要学习的有关季节的词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SeasonsoftheYear》：一本关于四季变化的英文绘本，内容丰富，图片生动，适合学生阅读。

-《WeatherAroundtheWorld》：介绍世界各地不同气候和天气现象的书籍，可以让学生了解世界各地的天气特点。

-《TheWeatherBook》：一本关于天气知识的科普书籍，涵盖了天气的形成、影响以及预报等内容，适合有一定英语基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同季节的天气图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，并尝试用英语描述。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于气候变化的信息，了解人类活动对天气的影响。

-组织学生开展“我的家乡天气调查”活动，让学生记录自己家乡不同季节的天气特点，并与其他同学分享。

-鼓励学生尝试用英语编写一个小故事，讲述一个与天气相关的有趣经历或传说。

-安排学生进行角色扮演，模拟天气预报员，让学生根据所学知识预报未来几天的天气。

-设计一个“天气知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，并激发对天气现象的兴趣。

教学反思