孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-高一下学期生物人教版必修2(2).pptx

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

“种瓜得瓜，种豆得豆”

“一母生九子，连母十个样”;汉水丑生侯伟作品;人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。;融合遗传;格雷戈尔·约翰·孟德尔;为什么用豌豆做遗传实验易成功？;一、遗传学相关概念;一、遗传学相关概念;一、遗传学相关概念;1、花的结构及发育;1、花的结构及发育;1、花的结构及发育;（3）、传粉方式：;一、遗传学相关概念;一、遗传学相关概念;一、遗传学相关概念;一、遗传学相关概念;二、豌豆用作遗传实验材料的优点;知识拓展：遗传实验常用的其他材料及特点;③易于饲养，繁殖快；;①易于饲养，繁殖周期短；;③需利用雄性不育系做杂交实验；;课堂小练;三、孟德尔遗传实验的杂交操作;三、孟德尔遗传实验的杂交操作;;(1)玉米为雌雄同株且为(填“单性”或“两性”)花。;四、一对相对性状的杂交实验;四、一对相对性状的杂交实验;四、一对相对性状的杂交实验;性状;四、一对相对性状的杂交实验;四、一对相对性状的杂交实验;③生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此，分别进入不同的中。配子中只含有每对遗传因子中的个。;四、一对相对性状的杂交实验;四、一对相对性状的杂交实验;规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点：

（1）左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识。如：P、配子、F1、F2等。

（2）要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♂、♀符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。

（3）要写出杂交(×)、自交(?)符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头（注意不是线段）。

（4）要写出最后一代的相关性状表现及比例。;四、一对相对性状的杂交实验;五、性状分离比的模拟实验;五、性状分离比的模拟实验;五、性状分离比的模拟实验;五、性状分离比的模拟实验;五、性状分离比的模拟实验;五、性状分离比的模拟实验;五、对分离现象解释的验证;五、对分离现象解释的验证;五、对分离现象解释的验证;六、分离定律;六、分离定律;六、分离定律;七、科学方法：;七、科学方法：假说——演绎法;孟德尔实验方法的启示;特别提醒;【例3】下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（）属于提出问题的是（）属于演绎推理的是（）;4.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是（）

A.在实验过程中，“F1产生配子时，成对的遗传因子分离”属于假说内容

B.解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1

C.孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，也证实了基因的分离定律

D.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交;5.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是

①F1产生配子的分离比

②F2性状分离比

③F1测交后代性状比

④亲本杂交后代性状比

⑤F2后代中高茎杂合子与矮茎植株的性状比

A．①②B．③④C．②③⑤D．①③;总结启新;八、分离定律的拓展应用：;八、分离定律的拓展应用：;例5：一般人对苯硫脲感觉有苦味，是由显性遗传因子B控制；也有人对其无味觉，叫作味盲，是由隐性遗传因子b控制。统计味盲家族，若三对夫妇的子女味盲的概率各是25%、50%和100%，则这三对夫妇的遗传因子组成最可能是（）

①BB×BB②bb×bb③BB×bb

④Bb×Bb⑤Bb×bb⑥BB×Bb

A.①②③B.④⑤⑥

C.④⑤② D.④②⑤;[例6](2023·广东茂名调研)番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是();八、分离定律的拓展应用：;八、分离定律的拓展应用：;八、分离定律的拓展应用：;例3(2022·浙江6月选考，9)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方