第六章 第二节 第2课时 转型中的工业基地-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）.docx

第六章第二节第2课时转型中的工业基地-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年八年级地理下册商务星球版教材的第六章第二节第2课时《转型中的工业基地》。本节课将重点分析我国四大工业基地之一的辽中南工业基地的转型发展，包括其发展历程、当前状况以及未来发展方向。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习本节课之前已经掌握了我国四大工业基地的基本概念和分布特点，了解了一定的工业发展知识。本节课将在已有知识的基础上，深入探讨辽中南工业基地的转型过程，引导学生思考如何实现工业可持续发展，为后续学习其他工业基地的转型和发展打下基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过实地考察、调查分析等方式，了解和探究辽中南工业基地转型发展的实际情况，提高学生解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：培养学生运用地理思维方式，分析辽中南工业基地的地理位置、资源条件、产业布局等要素，以及其转型发展的内在联系。

3.地理信息素养：训练学生运用地图、统计图表等工具，收集、整理和分析辽中南工业基地的相关数据，提升学生的信息处理能力。

4.地理价值观素养：引导学生关注工业基地转型发展中的环境、社会、经济问题，培养学生具有可持续发展的观念和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-辽中南工业基地的地理位置和资源优势。具体来说，学生需要掌握辽中南工业基地位于辽宁省中南部，拥有丰富的矿产资源、便捷的交通条件和良好的工业基础。

-辽中南工业基地的转型过程及其原因。重点讲解辽中南工业基地从传统重工业向高新技术产业转型的历程，以及推动转型的内外部因素。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-辽中南工业基地转型中的产业升级与结构调整。难点在于学生需要理解产业升级和结构调整的具体做法，例如如何从传统重工业转向高新技术产业，以及如何优化产业结构。

举例：分析辽中南工业基地如何通过引进新技术、新产业，以及淘汰落后产能，实现产业结构的优化。

-辽中南工业基地转型中的环境保护与可持续发展。难点在于学生需要认识到在工业转型过程中，如何平衡经济发展与环境保护的关系，实现可持续发展。

举例：讲解辽中南工业基地在转型过程中采取的环保措施，如淘汰高污染企业、推广清洁生产技术，以及实施绿色发展战略。

-辽中南工业基地转型中的社会影响。难点在于学生需要理解工业转型对社会就业、居民生活水平等方面的影响，以及如何应对这些社会问题。

举例：分析辽中南工业基地在转型过程中，如何通过职业培训、促进就业等方式，减轻转型对劳动力市场的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍辽中南工业基地的转型背景和过程，然后引导学生进行小组讨论，分析转型中的挑战与机遇。

2.设计案例分析活动，让学生分组研究辽中南工业基地的典型企业转型案例，通过角色扮演模拟企业决策过程，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体资源，如工业基地的图片、视频资料和交互式地图，帮助学生直观理解工业基地的地理特征和转型进程，同时激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示辽中南工业基地的现代化工厂图片，提问学生：“你们知道这些现代化的工厂是如何从传统重工业基地转型的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾我国四大工业基地的位置和特点，以及之前学习的工业发展相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍辽中南工业基地的地理位置、资源优势和转型背景，讲解其从传统重工业向高新技术产业转型的过程。

-举例说明：以某具体企业的转型为例，说明转型过程中的关键步骤和取得的成果。

-互动探究：将学生分组，讨论辽中南工业基地转型中的挑战与机遇，每组选代表汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制辽中南工业基地的产业结构图，标注出传统产业和新兴产业的比例变化。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保学生正确理解产业结构的变化。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调辽中南工业基地转型的意义和影响。

-点评学生在讨论和练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于辽中南工业基地转型的短文，要求结合课堂所学，分析转型对当地经济、社会和环境的影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史背景资料：介绍辽中南工业基地的形成与发展历程，以及改革开放后我国工业政策的变化。

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