《两位数减两位数不退位减法练习课》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《两位数减两位数不退位减法练习课》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《两位数减两位数不退位减法练习课》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《两位数减两位数不退位减法练习课》，涉及人教版二年级上册数学教材的相关内容，包括两位数减两位数不退位减法的计算方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本节课之前已经掌握了十进制计数法、加法、减法的基本概念和计算方法。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识应用于两位数减两位数不退位减法的计算中，提高计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）培养学生的数感，使学生能够理解两位数减两位数不退位减法的计算原理；2）提升学生的逻辑推理能力，通过实际问题解决，使学生能够运用减法计算解决问题；3）增强学生的运算能力，通过练习巩固计算技巧，提高运算速度和准确性；4）发展学生的数学建模能力，能够将实际问题抽象成数学模型进行计算。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经对十进制计数法和加减法的基本概念有所了解，能够进行简单的两位数加减法计算，对数位、十位、个位的概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够快速掌握计算方法，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更喜欢抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数减两位数不退位减法时，可能遇到的困难包括理解减法运算中的退位概念，以及如何正确地借位和进行计算。此外，学生在进行多位数减法时，可能会忘记加法中的进位，导致计算错误。为了克服这些困难，教师需要通过直观教具和实际操作帮助学生理解减法的概念，并通过反复练习来提高学生的计算熟练度。

教学资源

-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：人教版二年级数学电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、在线练习系统

-教学手段：实物操作教具（如计数棒、数字卡片）、图片或动画演示减法过程

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数不退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何进行两位数减两位数的计算吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

展示一些日常生活中的减法情境，如购物找零、计时等，让学生初步感受减法计算的魅力或特点。

简短介绍两位数减两位数不退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减两位数不退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数不退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数减两位数不退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍减法中的数位对齐、相同数位相减的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数减两位数不退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数不退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数减两位数不退位减法案例进行分析，如42-27、56-19等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生观察并理解计算过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数减两位数不退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数减两位数不退位减法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高两位数减两位数不退位减法的计算速度？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数不退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数不退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数不退位减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数减两位数不退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一计算方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学