人教部编版七年级下册语文精品课件 第一单元 1 邓稼先 (11).pptVIP

**********************?1965年，于敏提出了从原理到构型基本完整的氢弹设想，解决了许多制造热核武器的关键性问题。由于于敏和邓稼先等人的努力，我国氢弹研究开始从理论转入实际制造，我国第一颗氢弹爆炸只是时间问题。?而此时，法国人的研究依然停留在氢弹构型问题上。?1967年6月17日早晨，载有氢弹的飞机进入罗布泊上空。8时整，随着指挥员“起爆！”的指令，机舱随即打开，氢弹携着降落伞从空中急速落下。一声巨响，碧蓝的天空随即翻腾起熊熊烈火，传来滚滚的轰鸣声……中国第一颗氢弹在中国的西部地区爆炸成功！?此时，法国人依然在黑暗中摸索。?在中国核武器研发历程中，于敏所起的作用至关重要。于敏婉拒了“氢弹之父”的称谓，他说，一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能算真正的独立，一个人的名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄的力量融入祖国的强盛中，他便聊以自慰了。(有删改)7.【内容梳理】阅读全文，根据下面的颁奖词，简要概括于敏一生的主要经历或事迹。(4分)颁奖词主要经历或事迹离乱中寻觅一张安静的书桌①____________________未曾向洋已经砺就了锋锷②____________________________________________________________________________________求学期间，成绩优异没有出国留学的经历，却掌握了国际核物理的发展趋势和研究焦点，发表有重大影响力的论文颁奖词主要经历或事迹受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生③____________________________________________________一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心④______________________________________________放弃原子核研究，接受氢弹研究的任务，隐姓埋名28年成功研制中国第一颗氢弹，婉拒“氢弹之父”的称谓8.【标题探究】文章用于敏的话做标题，有什么作用？(2分)言为心声，借此来突出于敏的爱国精神；点出主人公品质，揭示文章主题；在一定程度上，激发了读者的阅读兴趣。(每点1分，答出两点即可)9.【描写方法】第?段画线部分让小文同学泪目，请你从描写的角度分析其在文中的作用。［链接教材参考本课课后习题第二题］(3分)自然环境描写。(1分)强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科研、不怕苦不怕累的精神。(2分)10.【心理揣摩】联系上下文，揣摩加点词表现的人物心理。(2分)于敏紧紧握着钱三强的手，点点头，毅然接受了这一重要任务。“紧紧握着”写出了于敏紧张又激动的心理，(1分)“毅然”写出了他接受任务时坚定的心理。(1分)11.【写作手法】文中两次提到法国在氢弹研制方面依然在摸索，这样写有什么作用？［链接教材参考本课课后习题第一题］(3分)将法国氢弹研制过程与我国氢弹研制过程进行对比，(1分)从而突出于敏团队从着手研制到取得成功用时短、效率高，(1分)表达对于敏团队攻坚克难取得成功的钦佩与赞美。(1分)12.【人物精神】为了中国的核事业，老一辈科学家奉献了青春乃至生命。本文中的于敏和杨振宁先生笔下的邓稼先在精神品质方面有何相似之处？请结合文章内容分析。(6分)示例：①两人都有家国情怀，有对国家和民族的深深眷恋和责任感。于敏少年立志报国；邓稼先怀着对祖国的深情厚意，毅然放弃国外的优越条件，回国为祖国的核事业做出贡献。②两人都表现出无私奉献、不畏艰苦的精神。于敏为了氢弹的研制，选择了隐姓埋名，选择到戈壁沙漠进行研究；邓稼先将自己的全部心血都倾注在了核武器的研制上。(每点3分)以读促写·微写作13.请根据课文及搜集的素材，补充完整给邓稼先的颁奖词。技能助攻·打开写作思路明确补充内容应围绕邓稼先的爱国精神和科学贡献展开；注意观察前句句式特点并模仿，须和前后句内容衔接，整体风格统一。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。漫漫科研路，十年“两弹”成。他是先行者，披荆斩棘，把学识造成阶梯；他是领航人，__________，________________________。他是知识的宝藏，是____________，是___________________。他就是“两弹”元勋——邓稼先。乘风破浪使戈壁滩绽放出“蘑菇云”科学的旗帜