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2025春统编版语文小学四年级下册教学计划

—、学情分析

本班共有学生［X］名，经过三年半的学习，多数学生已具备一定的语文基础。在

识字写字方面，大部分学生能够准确认读和书写常用汉字，但仍有少数学生存在错别

字较多、书写不规范的问题。阅读能力上，多数学生能够正确、流利地朗读课文，部

分学生能初步把握文章主要内容，体会文章情感，但在阅读技巧和深度理解上还有待

加强。写作方面，部分学生能够围绕主题进行简单叙述，但存在语句不通顺、内容不

具体、缺乏想象力等问题。口语交际中，多数学生能够积极发言，但表达的逻辑性和

条理性还有提升空间。

四年级是小学阶段的重要过渡时期，学生开始从被动学习向主动学习转变，自主

意识逐渐增强。本学期需进一步激发学生学习语文的兴趣，培养良好学习习惯，提升

语文综合素养，同时关注个体差异，进行有针对性的辅导。

二、教材解析

(—)教材结构

本册教材共8个单元，其中7个单元以人文主题和语文要素双线组织，1个单元为

特殊的习作单元。人文主题涵盖乡村生活、科普文、现代诗、作家笔下的动物、儿童

成长、人物品质、中外经典童话等，丰富多样，贴近学生生活与认知。全册编排课文

27课，精读20课，略读7课。各单元包含导语、课例、口语交际、习作、语文园地等

板块。语文园地一般有交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累等栏目，部分课

文后有资料袋或阅读链接。教材最后附有识字表、写字表和词语表，便于复习与检测。

单(二元)内分析

1.第一单元：主题为“乡村生活，，，通过《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》

《三月桃花水》等课文，展现乡村生活的多彩与美好。语文要素是“抓住关键语句，

初步体会课文表达的思想感情”，习作要求写“我的乐园”，引导学生表达对喜爱地方的

感受。

2.第二单元：以“科普文”为主题，选编《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术

就在我们身边》《千年梦圆在今朝》，培养学生科学兴趣与想象力。语文要素是“阅

读时能提出不懂的问题，并试着解决”，习作是“我的奇思妙想”，鼓励学生大胆想象。

3.第三单元：围绕“现代诗”编排，有冰心、艾青、叶赛宁、戴望舒的作品，让学

生了解现代诗特点，体会情感。还安排了“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，学习收集

与整理资料。

4.第四单元：主题是“作家笔下的动物”，包括老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的

《白鹅》。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，习作要求写自己喜欢

的动物，突出特点。

5.第五单元：是习作特殊单元，主题为“学习按游览的顺序写景物”。通过《海上

日出》《记金华的双龙洞》及习作例文，引导学生掌握按游览顺序写作的方法，并运

用到“游的习作中。

6.第六单元：以“儿童成长”为主题，有《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》

《我们家的男子汉》《芦花鞋》。语文要素是学习把握长文章的主要内容，习作要求

写“我学会了—”，记录成长经历。

7.第七单元：主题为“人物品质”，选编《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底”号遇

难记》《挑山工》。从人物语言、动作等描写感受品质，口语交际是“自我介绍”，习

作是“我的自画像％

8.第八单元：以“中外经典童话”为主题，有《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的

花园》《海的女儿》。感受童话奇妙，体会人物真善美，习作要求“故事新编”，培养

想象力与创造力。

三、教学目标

（一）识字写字

1.对学习汉字保持浓厚兴趣，养成主动识字习惯。

2.认识常用汉字250个，会写250个，能正确认读、书写、理解字义。

3.掌握正确书写姿势与运笔方法，用硬笔书写美观、整洁，有一定速度。

4.注重书写规范与美观，培养良好书写习惯。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气与情感。

2.能抓住关键语句，深入体会课文表达的思想感情，理解作者意图。

3.阅读时善于提出不懂问题，通过多种方法尝试解决，提高阅读能力。

4.了解现代诗特点，体会诗歌情感，感受诗歌语言美与意境美。

5.体会作家对动物的情感表达，学习描写动物的方法。

6.学会把握长文章主要内容，理清文章脉络。

7.从人物语言、动作、神态等描写中感受人物品质，学习人物优秀品质。

8.感受童话奇妙，体会人物真善美形象，培养想象力与审美能力。