2024二年级数学上册第6单元表内乘法二第2课时8的乘法口诀教案新人教版.docxVIP

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8的乘法口诀

课题

8的乘法口诀

课型

练习课

设计说明

本节课从学生已有学问和生活阅历动身，细心创设情境，引导学生在尝试、操作、沟通等活动中学习8的乘法口诀。针对本节课的特点，做如下教学设计：

1.创设情境，激发学生的探究欲望。

二年级学生的年龄小，对学问的认知实力不强，在获得学问的过程中通常要借助直观视察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生视察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热忱，使学生在自主探究、合作沟通中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的亲密联系。

2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。

加强新旧学问之间的联系，有效利用学问的迁移性，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探究、合作沟通中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。

学习目标

1.学会8的乘法口诀，能用口诀娴熟地计算表内乘法。

2.经验编制8的乘法口诀的过程。

3.学会利用学问迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作看法。

学习重、难点

1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。

2.利用8的乘法口诀解决实际问题。

学习打算

教具打算：PPT课件卡片螃蟹图片

学具打算：螃蟹图片

教学环节

导案

学案

达标检测

一、情景创设、导入课题（4分钟）

1.出示1只螃蟹图，引导学生视察螃蟹的特点。

2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……

3.这节课我们学习有关8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）

1.视察螃蟹图，自由沟通发觉：

学生1：每只螃蟹有8条腿。

学生2：我也发觉1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。

2.倾听并思索老师提出的问题，同桌相互沟通。

3.明确本节课的内容。

1.想一想，填一填。

(2)个(8)

算式：8×2=16

口诀：二八十六

2.看口诀写算式。

3.看图列式

（24）颗葡萄

算式：8×3=24

4.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字。

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

5×8=40(个)

5.刘阿姨买了3个菠萝，每个8元，一共花了多少钱？

8×3=24（元）

二、小组合作，探究新知。（25分钟）

1.编制口诀。

(1)引导学生视察表格：1只螃蟹有几条腿是怎样算出来的？你会列算式吗？你能依据算式编出一句口诀吗？

(2)引导学生依据上面的表格，接着编制口诀，然后汇报。

2.背诵口诀。

(1)引导学生数一数8的口诀共几句？

(2)引导学生读一读自己编出的口诀。

(3)引导学生视察8的乘法口诀有什么特点。

(4)引导学生选择自己喜爱的方法背口诀。

1.思索后小组内沟通填表，然后全班汇报：

(1)1只螃蟹有8条腿，列式为8×1=8或1×8=8。

乘法口诀是：一八得八。

(2)仔细视察表格里的数据，比照拿出螃蟹图片，视察思索，编制8的乘法口诀，填写表格。

学生1：我发觉每多一只螃蟹，腿的条数就多了1个8……

学生2：我知道求几个几是多少可以用乘法计算，1个8，2个8……8个8都能写出相应的乘法算式，也就可以编出相对应的乘法口诀。

2.数出共有8句。同桌互动，小组互动。

3.仔细视察8的乘法口诀，沟通发觉：

八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句可以写出两道乘法算式；每相邻两句的积都相差8……

4.背诵口诀，沟通心得。

三、巩固练习、提高实力。（8分钟）。

1.出示教材第75页例2的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。引导学生列出算式，说出对应的口诀。

2.完成教材第75页“做一做”。

1.仔细视察，依据每排军乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所运用的口诀。

2.独立完成，全班沟通解题过程和心得。

答案：（9）+(5)=(14)

(5)+(9)=(14)

四、课堂小结，拓展延长。（3分钟）

1.今日你参加合作学习了吗？

2.师总结本节课的学习内容。

3.布置课后作业。

1.学生自评。

2.在老师的引导下进行总结。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

数学反思

由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本驾驭，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的新奇、好动、好学的特点，为学生供应足够的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发觉问题，主动探究来理解学问、运用学问。同时，我还为学生供应独立思索的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最终，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。

老师点评