3.《鸿门宴》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

1.按线索梳理情节，通过人物的语言、动作描写分析几个主要人物的形象。

2.学习通过人物的语言、动作表现人物个性的写作手法。

3.探究刘邦与项羽一成一败的个人原因和历史原因，客观评价历史人物。;司马迁（约前145—前90年），字子长，西汉夏阳龙门（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家、思想家。后被人尊称为“史圣”。

司马迁少时随父研习经史，跟从大儒董仲舒、孔安国学习，十岁诵古文。20岁左右时外出游历，考察风俗，探访古迹，采集传说。后到长安任郎中，后继父职，任太史令，得以博读史馆所藏图书和文献。太初元年承继其父遗志著《太史公书》（即《史记》）。后因替孤军奋战，不得已投降匈奴的李凌辩护，下狱受腐刑。在狱中仍写作不辍，出狱后授中书令，更发奋著书，终于在公元前91年（53岁）左右完成了《史记》的编撰。

;1.《史记》简介

《史记》是我国第一部纪传体通史（以人物为中心），开了纪传体通史的先河。《史记》有12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇，52万余字，记载了从传说中的黄帝至汉武帝三千多年的史事，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。被鲁迅誉为是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

?2.《史记》体例

“本纪”是全书的总纲，以编年为体，记载历代帝王政绩。

“世家”亦以编年为体，记述王侯封国、开国功臣和有特殊地位、特殊影响的人物。

“列传”所占篇幅最多，可分为两大类：（1）人物传记，有一人一传的专传，有两人或数人的合传，按人物性质排列立传，所记人物范围极广，涉及贵族、官僚、政治家、经济家、军事家、哲学家等社会各个阶层。（2）对外国或国内少数民族的记载，涉及中外关系史和国内民族关系史。其中最后一篇为自序。

“表”即大事年表，谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩，以年代远近、史事繁简而分为世表、年表、月表。

“书”分门别类地记述历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度，反映社会生活的各个方面。;二十四史;写作背景;整体感知;情节梳理;沛公军霸上，未???与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”;1.第一段写了哪些内容？在整个鸿门宴故事中各起什么作用？;2.项羽接到曹无伤的告密当即“大怒”，原因有哪些？;楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。;沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。;（1）①项伯夜访张良。项伯告之项王决策，意在报答张良的救命之恩，可见他是一个珍惜友情、知恩图报，但却因私情而废大义、将个人恩怨凌驾于集团整体利益之上的人。

②张良献策沛公。一者，表明他对沛公忠心耿耿，不因私情而废大义；二者，他了解项伯与项羽的关系，能够利用项伯的“重义”性格，及时为沛公出谋划策，表现出一个优秀谋臣知己知彼、胸有城府、足智多谋的一面。

③沛公约婚。以一方诸侯枉驾屈尊，对楚左尹“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，足见其善于审时度势、趋利避害、能屈能伸的性格特点。

（2）作用：项伯夜访承接上文并强化了紧张气氛；张良献策使矛盾出现转机，气氛产生缓和的可能；沛公约婚则使情节、气氛由紧张逐渐趋于缓和。;①双方兵力悬殊，“备战”无胜算，非良谋。

②“逃走”则证明曹无伤密报为实，过早使刘、项矛盾激化并公开，对刘邦不利；