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《Unit1Makingfriends》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit1Makingfriends》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容

《Unit1Makingfriends》是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册第一单元的内容。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，包括问候、介绍自己和他人、询问喜好等日常交际用语。教材通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习交朋友的日常用语，提高语言表达能力；通过了解不同文化中友谊的体现，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。

学情分析

针对三年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生刚刚接触英语学习，英语基础参差不齐。部分学生可能对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动；而部分学生可能对英语学习存在畏难情绪，参与度不高。

2.知识基础：学生在入学前已经接触过一些简单的英语单词和句子，但对英语语音、语法等知识掌握有限。本节课将围绕“Makingfriends”这一主题，帮助学生复习和巩固已学知识，并引入新的词汇和句型。

3.能力培养：学生在英语学习过程中，需要培养听、说、读、写四种能力。本节课将注重口语交际能力的培养，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

4.素质发展：三年级学生正处于身心发展的关键时期，需要培养良好的学习习惯和团队协作精神。本节课将注重培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会倾听、尊重他人，共同完成任务。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、小动作多等问题，影响课堂秩序和教学效果。本节课将通过游戏、活动等形式，吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、平板电脑或智能手机、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材、教学平台或资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关的教学视频和音频资源。

-教学手段：实物演示、图片展示、歌曲播放、游戏互动、角色扮演、小组讨论等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于友谊的视频，并准备分享他们对友谊的理解。

-设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的观看记录和讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《TheTaleofTwoFriends》引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍自己、询问对方的喜好等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的友谊故事，并练习介绍自己的朋友。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“Makingfriends”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingfriends”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Makingfriends”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingfriend