《积极防病》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《积极防病》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《积极防病》（四年级下册综合实践活动安徽大学版）主要介绍了常见疾病的预防方法、健康生活方式以及个人卫生习惯等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的生物、卫生保健知识相联系，如学生已掌握的病毒、细菌等基本概念，以及个人卫生习惯等方面的知识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识系统化，提高健康意识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生的健康意识，让学生认识到预防疾病的重要性。

2.培养学生的科学素养，通过学习疾病预防知识，提高学生的科学思维和探究能力。

3.培养学生的自我管理能力，让学生学会制定健康生活计划，养成良好的卫生习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：疾病预防知识的学习。教师需强调如何通过饮食、运动、睡眠等日常习惯来预防常见疾病，如感冒、肠胃炎等。

-重点二：健康生活方式的建立。教师需引导学生了解健康饮食、适量运动、规律作息等对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-重点三：个人卫生习惯的养成。教师需讲解正确的洗手方法、口腔卫生习惯等，确保学生能够掌握并应用。

2.教学难点

-难点一：疾病预防知识的理解和应用。由于学生对疾病预防知识的认知有限，教师需通过实例和互动，帮助学生理解预防措施的具体应用。

-难点二：健康生活方式的长期坚持。教师需引导学生认识到健康生活方式的重要性，并通过案例分享，帮助学生克服坚持中的困难。

-难点三：个人卫生习惯的养成。由于学生年龄特点，可能难以完全理解和接受个人卫生习惯的重要性，教师需通过生动有趣的示范和游戏，帮助学生养成良好习惯。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（健康饮食模型、运动器材模型）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校教学网络平台

-信息化资源：健康知识相关的视频资料、健康生活图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、健康知识竞赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅健康的儿童图片，提问学生：“大家看到这幅图片，觉得这位小朋友有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“是的，这位小朋友看起来很健康。那么，如何才能保持健康呢？今天我们就来学习《积极防病》这一课。”

-通过故事或实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍疾病预防的基本知识：讲解常见的传染病和慢性病，如流感、肠胃炎、高血压等，以及它们的传播途径和预防措施。

-通过多媒体展示，让学生了解正确的洗手方法、饮食卫生等基本知识。

-举例说明健康生活方式的具体内容，如规律作息、适量运动、健康饮食等。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-健康知识竞赛：组织学生进行健康知识竞赛，以小组为单位，回答关于疾病预防、健康生活方式等方面的问题。

-角色扮演：让学生扮演医生和患者，模拟就医过程，提高学生对疾病预防的认识。

-实践活动：布置一个简单的健康生活方式实践任务，如制定一个健康饮食计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调疾病预防的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成健康生活方式记录表，记录自己一周内的健康饮食、运动、作息等。

-与家人分享所学知识，共同讨论如何改善家庭健康。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述常见疾病的类型、传播途径和预防措施。

-学生了解健康饮食、适量运动、规律作息等健康生活方式的重要性。

-学生能够识别并解释个人卫生习惯对预防疾病的作用。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生通过角色扮演，提高了情境模拟和问题解决的能力。

-学生在健康知识竞赛中，能够快速反应，准确回答问题，提高了快速记忆和理解的能力。

3.行为改变：

-学生在日常生活中开始关注自己的饮食和运动习惯，努力养成良好的健康生活方式。

-学生开始主动洗手，注意口腔卫生，提高个人卫生意识。

-学生在家庭中与家人分享所学知识，带动家庭成员一起改善健康习惯。

4.情感态度：

-学生对健康知识产生浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生对疾病预防有了更深刻的认识，增强了自我保护意识。

-学生在面对健康问题时，能够保持积极的心态，寻求解决问题的方法。

5.综合评价：

-学生在完成健康生活方式记录表的过程中，能够反思自