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2025年统编版（2024）小学道德与法治三年级下册《我是独特的》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》中的第一课《我是独特的》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行说课。

一、教材分析

本单元主题为“我和我的同伴”，旨在引导学生认识自己与他人，学会与同伴友好相处。《我是独特的》作为单元开篇第一课，起着重要的奠基作用。它旨在让学生从认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面入手，发现自己的独特之处，从而建立积极的自我认知，为后续理解和接纳他人的独特，学会与不同的人友好相处打下基础。通过学习这一课，帮助学生在成长过程中树立正确的自我观，增强自信心，以更好地适应社会生活。

二、学情分析

三年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，开始关注自己和他人的不同。但这个阶段的孩子在认识自我时，往往不够全面和深入，容易受外界评价的影响，可能会因自身某些方面与他人不同而产生困惑或自卑心理。因此，在教学中要引导学生多角度地认识自己，帮助他们发现自身独特的价值，从而培养积极健康的自我认知。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够清晰地描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，认识到每个人都是独特的。

了解自己独特的优势和不足，学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足。

2.过程与方法目标

通过参与多种活动，如小组讨论、游戏、自我探索等，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

在活动中引导学生反思，逐步形成正确认识自我的方法。

3.情感态度与价值观目标

培养学生积极乐观的心态，树立自信心，激发学生对自身独特性的喜爱之情。

让学生明白每个人都有自己的价值，学会尊重和接纳他人的独特之处。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生全面、深入地认识自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。

帮助学生学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足，树立积极的自我形象。

2.教学难点

让学生真正从内心深处接纳自己的不完美，克服因自身不足而产生的自卑心理，建立健康的自我认知。

培养学生尊重和接纳他人独特性的意识和态度，并将其落实到实际行动中。

五、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解关于自我认识的相关知识和概念，如独特性的含义等，使学生对新知识有初步的了解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，如“自己最独特的地方是什么”“如何看待自己的不足”等问题，激发学生的思维，让学生在交流中深化对自我的认识，同时培养学生的合作能力和表达能力。

3.游戏法：设计有趣的游戏活动，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中进一步认识自己和他人的特点，增强学习的趣味性。

4.情境教学法：创设各种与生活实际相关的情境，如班级活动场景、家庭生活场景等，引导学生在情境中感受自己的独特作用，以及如何与不同的人相处，提高学生解决实际问题的能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的视频，让我们一起来看看吧！（播放一段展示各种不同动物特点的视频，如长颈鹿的长脖子、大象的长鼻子、袋鼠的大尾巴等）

视频看完了，同学们，你们发现这些动物都有什么特别的地方呀？（引导学生回答动物各自独特的外貌特征）

是呀，每一种动物都有自己独特的地方，正是这些独特之处让它们在大自然中生存得那么精彩。那我们人类呢？其实，我们每一个人也都是独一无二、非常独特的。今天，就让我们一起走进《我是独特的》这一课，去探索属于我们自己的独特魅力。

（二）知识讲解（10分钟）

1.外貌独特

首先，我们来看看自己的外貌。大家仔细观察一下身边的同学，你们发现每个人的外貌都一样吗？（请几位同学说一说身边同学外貌的不同之处，如发型、脸型、眼睛大小、肤色等）

老师这里也收集了一些同学们的照片，我们一起来看看（展示班级同学的照片），你们看，有的同学头发长长的，有的同学头发短短的；有的同学眼睛大大的，有的同学眼睛小小的……每个人的外貌都有着明显的差异，这就是我们独特的外在表现。

2.性格独特

除了外貌，我们的性格也各不相同。有的同学性格活泼开朗，整天乐呵呵的，像个小太阳一样给大家带来快乐；有的同学性格文静内向，喜欢安安静静地看书、画画。那同学们，你们觉得自己的性格是怎样的呢？（请几位同学用几个词语描述自己的性格特点）

性格没有好坏之分，不同的性格让我们展现出不一样的风采。无论是活泼开朗还是文静内向，都有各自独特的魅力。

3.兴趣爱好独特

除了外貌和性格，兴趣爱好也能体现我们的独特之处。同学们，你们平时都喜欢做些什么呢？是唱歌、跳舞、画画