七年级语文下册 第七单元 26 强项令说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第七单元26强项令说课稿语文版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《强项令》为载体，旨在引导学生通过阅读，了解古代法制观念，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析人物形象，探讨作品主题，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对古代文献的解读和欣赏水平。

2.增强学生文学鉴赏能力，引导学生关注人物形象，体会作者情感。

3.激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

4.提高学生思辨能力，通过分析作品，引导学生形成正确的法律观念和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了古代文学的基础知识，对文言文的阅读有一定的了解，能够识别一些常见的文言文句式和词汇。然而，对于古代法制观念的深入理解和分析，学生可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对古代文化有一定的好奇心，但阅读深度和思考能力相对有限。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对文言文阅读感到困难，需要更多的时间和耐心。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；也有学生更倾向于听觉学习，通过听老师讲解和同学的讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《强项令》涉及古代法制观念，学生可能难以理解其中的一些法律术语和历史背景。此外，文言文阅读对于部分学生来说是一个挑战，他们可能会在理解文意和翻译上遇到困难。学生还需要在分析人物形象和探讨作品主题时，培养批判性思维和逻辑推理能力，这些都是他们可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《强项令》课文，以便进行课文阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与古代法制和人物形象相关的图片、图表，以及相关的历史视频资料，以帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一篇关于古代法制观念的文言文《强项令》。在上课之前，请大家先思考一下，古代法制对我们今天有什么启示？

（2）学生：略

二、新课导入

（1）教师：好的，下面我们开始学习这篇课文。首先，请大家自由朗读课文，注意圈点勾画生字词和不懂的句子。

（2）学生：自由朗读课文。

三、课文分析

（1）教师：请同学们展示自己圈点勾画的生字词和不懂的句子，我们一起讨论一下。

（2）学生：展示生字词和不懂的句子，进行讨论。

（3）教师：通过大家的讨论，我们已经掌握了课文中的生字词和句子的意思。接下来，我们一起来分析课文的主旨内容。

四、课文主旨内容探究

（1）教师：课文主要讲述了什么故事？请同学们用自己的话概括一下。

（2）学生：课文讲述了东汉时期，强项令张释之因坚持原则，不畏权贵，公正执法，最终使犯人伏法的故事。

（3）教师：那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

（4）学生：这篇课文告诉我们，一个人要有坚定的原则，敢于坚持正义，不畏权贵，才能成为真正的公正执法者。

（5）教师：很好，同学们已经明白了课文的主旨。接下来，我们来分析一下全文的侧重点。

五、全文侧重点分析

（1）教师：全文的侧重点在于表现张释之的公正执法和坚持原则。请同学们找出课文中体现这一点的句子或段落。

（2）学生：找出体现张释之公正执法和坚持原则的句子或段落。

（3）教师：请大家分享一下，这些句子或段落是如何体现张释之的公正执法和坚持原则的？

（4）学生：分享句子或段落，分析其体现张释之公正执法和坚持原则的原因。

（5）教师：很好，同学们已经分析得非常到位。现在，我们来进一步探讨一下，张释之的公正执法和坚持原则对我们有什么启示？

六、启示探讨

（1）教师：张释之的公正执法和坚持原则给我们带来了哪些启示？

（2）学生：张释之的公正执法和坚持原则告诉我们，一个人要有坚定的原则，敢于坚持正义，不畏权贵，才能成为真正的公正执法者。

（3）教师：非常好，同学们已经深刻理解了课文的主旨和侧重点。接下来，我们进行课堂小结。

七、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《强项令》，了解了张释之的公正执法和坚持原则。希望大家能够将这一精神应用到自己的学习和生活中，成为一个有原则、有担当的人。

（2）学生：表示认同，并表示会努力做到。

八、作业布置

（1）教师：请大家课后复习课文，思考一下，张释之的公正执法和坚持原则对我们有什么启示？

（2）学生：表示会认真完成作业。

九、课堂总结

（1）教师：今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习和生活中，都能成为一个有原则、有担当的人。

（2）学生