二年级语文上册 第八单元 24 风娃娃说课稿（pdf） 新人教版.docx

二年级语文上册第八单元24风娃娃说课稿（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以寓言故事的形式，引导学生了解风娃娃的性格特点，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。与学生在之前学习中的寓言故事知识相联系，加深对寓言故事的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读《风娃娃》故事，学习运用语言描述人物性格特点和环境变化。

2.提升学生的思维品质，引导学生理解故事寓意，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏故事中的美好情感和人物形象，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.促进学生的文化理解，让学生在故事中感受中国传统文化的智慧和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《风娃娃》的故事情节，把握风娃娃的性格特点和行为动机。

②通过对故事中对话的分析，学习如何用恰当的语言表达人物的内心活动和情感变化。

③能用自己的话复述故事，锻炼口头表达能力和语言组织能力。

2.教学难点，

①深入理解风娃娃助人为乐的精神，引导学生将故事中的道德观念与自身行为相结合。

②分析故事中的寓意，帮助学生理解助人为乐的重要性，以及如何在实际生活中体现这一精神。

③通过角色扮演等活动，让学生体验风娃娃的情感变化，培养同理心和情感共鸣能力。

④教师需引导学生正确理解故事中的风娃娃形象，避免简单化或误解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风娃娃和其他角色，体验角色情感，加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体教学，展示故事场景，帮助学生直观感受故事内容。

4.设置小组合作任务，让学生分组讨论故事中的道德教育意义，并制作小报分享心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张风车的图片，引导学生观察并讨论风车的特点。

-提问：你们知道风车是用来做什么的吗？

-引导学生回答风车是用来发电或者灌溉的。

-教师引入话题：“今天我们要学习的故事，就是关于一个会发电的风娃娃。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述《风娃娃》的故事，注意语气和表情，让学生感受到故事情节的起伏。

-在讲述过程中，适时提问，如：“风娃娃为什么会生气？”“风娃娃后来做了什么？”等，引导学生思考。

-故事结束后，教师引导学生回顾故事的主要内容和人物性格特点。

-讨论风娃娃的行为对其他人的影响，以及从中得到的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个角色扮演，复述故事。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和表达。

-小组展示：每组派代表进行故事复述，其他小组进行评价。

-提问环节：教师提问学生关于故事的问题，如：“如果你是风娃娃，你会怎么做？”等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结故事的主要内容和道德寓意。

-引导学生思考：“我们应该如何像风娃娃一样，帮助他人？”

-提醒学生在日常生活中实践助人为乐的精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读推荐书籍：《风娃娃》作者的其他作品，或者类似主题的寓言故事。

-写一篇读后感，分享对助人为乐的理解和感悟。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《风娃娃》的作者及创作背景介绍，了解作者的其他作品。

-寓言故事的发展历程，探讨寓言故事在儿童教育中的作用。

-中国传统寓言故事的代表作品，如《愚公移山》、《精卫填海》等，对比分析其与《风娃娃》的异同。

-与风、自然现象相关的科普知识，如风力发电的原理、风的形成等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《风娃娃》作者的其他寓言故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等，拓宽阅读视野。

-组织学生参观风力发电站或水电站，实地了解风力和水力发电的原理，将书本知识与实际生活相结合。

-以小组为单位，收集中国传统寓言故事，制作成手抄报或小册子，进行班级展示和交流。

-在课堂上设置“小小故事家”环节，让学生自由发挥，创作自己的寓言故事，锻炼语言表达和创造力。

-家长可以与孩子一起观看与自然现象相关的科普视频，如《风的故事》、《水的奥秘》等，增加孩子的科学知识储备。

-在家庭中开展“助人为乐”实践活动，如帮助邻居老人过马路、为社区环境做清洁等，让孩子在实践中体会助人为乐的重要性。

-鼓励学生参与社区或学校的公益活动，如植树节、环保日等，将故事中的道德观念转化为实际行动。

-教师可以组织学生进行角色扮演游戏，模拟故事中