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第23课《纸船和风筝》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课《纸船和风筝》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，体验与家人、朋友共同游戏的乐趣。

2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，提升学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.知识与技能：引导学生掌握描写景物的方法，提高学生的写作水平，培养学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解课文内容，通过朗读体会作者对纸船和风筝的喜爱之情。

-重点二：学习课文中的优美词句，如“轻轻一放，纸船就飘荡在水面上”，引导学生体会词语的生动性和形象性。

-重点三：学习作者观察事物的方法，如通过观察纸船和风筝的形状、颜色、动态等，培养学生的观察能力。

2.教学难点：

-难点一：理解“飘荡”一词在文中的含义，帮助学生建立词语与情境的关联。

-难点二：模仿课文中的描写方法，学生能够运用到自己的写作中，如描写纸船和风筝的动态。

-难点三：引导学生进行角色扮演，体验作者的情感，培养学生同理心和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版二年级语文上册教材，包括《纸船和风筝》一课的课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如纸船和风筝的图片，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括课文朗读音频、重点词句的动画展示等，以提高课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：布置教室，设立阅读角，摆放相关书籍，创造良好的阅读氛围，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们见过纸船和风筝吗？它们是什么样子的？

-学生分享自己的观察和经验。

-教师引入课题：《纸船和风筝》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-提问：课文讲述了什么故事？

-学生回答，教师总结。

-分析课文中的优美词句，如“轻轻一放，纸船就飘荡在水面上”，引导学生体会词语的生动性和形象性。

-通过提问和讨论，帮助学生理解“飘荡”一词的含义。

-引导学生观察纸船和风筝的形状、颜色、动态等，培养学生的观察能力。

-分组讨论：如果自己制作纸船和风筝，会怎样设计？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分组朗读课文，比一比谁读得更有感情。

-词语接龙：教师给出一个与课文相关的词语，学生依次接龙，说出另一个词语。

-写作练习：学生根据课文内容，写一段话描述自己制作纸船或风筝的过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词句和观察方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，准备提问和讨论。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风筝的故事》：介绍风筝的历史、文化内涵以及制作技巧，激发学生对传统文化的兴趣。

-《纸艺的魅力》：介绍纸艺的历史和发展，以及纸艺在生活中的应用，引导学生了解纸的多样性。

-《自然观察日记》：引导学生观察身边的自然现象，如风、水、云等，将观察与课文内容相结合，提高学生的观察能力和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作纸船和风筝，通过实践加深对课文内容的理解。

-鼓励学生收集关于风筝和纸船的图片、故事，进行资料整理，为班级制作一份图文并茂的展览。

-组织学生进行户外活动，观察风筝在空中的飞行姿态，体验自然之美，激发学生对科学的兴趣。

-学生可以查阅资料，了解不同地区的风筝文化，比较其异同，培养跨文化理解和交流能力。

3.课后实践活动：

-学生分组进行风筝制作比赛，展示自己的创意和动手能力。

-组织学生参观当地的风筝博物馆或文化遗址，了解风筝的历史和文化背景。

-学生创作以纸船和风筝为主题的诗歌或故事，锻炼学生的文学素养和创作能力。

4.家庭作业拓展：

-家长协助学生收集与课文相关的资料，如图片、故事等，增进亲子互动。

-学生和家长一起讨论课文中的道德教育内容，如友情、亲情、责任感等，培养学生的家庭美德。

-学生完成一篇关于纸船和风筝的科普小文章，提高学