常见英语教学法简介.docx

?一、语法翻译法

（一）定义

语法翻译法（Grammar-TranslationMethod）是一种较为传统的外语教学法，它强调通过母语进行外语教学，注重语法规则的讲解和翻译练习。这种方法认为，学习外语主要是学习语法知识，通过语法分析来理解和掌握外语句子的结构，然后将外语句子准确地翻译成母语，反之亦然。

（二）特点

1.以语法为中心：教学内容主要围绕语法规则展开，详细讲解各种语法概念、规则和用法。例如，在讲解时态时，会系统地介绍一般现在时、一般过去时、现在进行时等的构成、用法和区别，并通过大量例句进行说明。

2.母语翻译：翻译是教学的重要手段，学生通过将外语句子翻译成母语来理解其含义，同时也通过将母语句子翻译成外语来练习外语表达。比如，给出英语句子Heisreadingabook.，让学生翻译成中文他正在读书，然后再让学生翻译回英语进行巩固。

3.词汇记忆：强调词汇的逐字背诵，注重单词的拼写、词义和词性。学生通过记忆单词表来积累词汇量，并且常常通过背诵例句来掌握词汇的用法。

4.阅读经典文学作品：选用经典的文学作品作为教材，让学生通过阅读原文并进行翻译来提高语言能力。这些作品往往具有较高的语言规范性和文化内涵，学生在阅读过程中可以接触到丰富的语言表达方式和文化知识。

（三）优点

1.系统的语法知识传授：有助于学生构建完整的语法体系，使他们能够准确地理解和分析句子结构，为语言表达提供坚实的基础。

2.培养翻译能力：对于需要进行翻译工作的学生来说，语法翻译法能够有效地提高他们的翻译技巧和准确性，使他们能够在两种语言之间进行较为流畅的转换。

3.适合自学：学生可以根据教材和语法规则进行自主学习，通过翻译练习来检验自己的学习成果，便于学生在课外进行自我提升。

4.文化导入：经典文学作品的阅读能够让学生接触到目标语言国家的文化，拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和欣赏能力。

（四）缺点

1.忽视口语和听力：教学过程中过于注重书面语和语法知识，对口语和听力训练不够重视，导致学生在实际交流中往往难以开口表达，听力理解能力也相对较弱。

2.学习积极性不高：大量的语法讲解和翻译练习可能会使课堂氛围枯燥乏味，学生容易产生学习疲劳，降低学习的积极性和兴趣。

3.语言运用能力不足：单纯依靠语法规则和翻译来学习语言，学生可能无法真正掌握语言的实际运用能力，在真实语境中运用语言时会显得生硬和不自然。

4.语言学习环境缺乏：较少创设真实的语言环境，学生难以感受到语言的实际交际功能，不利于培养学生的语言交际意识和能力。

二、直接法

（一）定义

直接法（DirectMethod）又称自然法（NaturalMethod），它强调外语教学要直接用外语教外语，不用母语翻译，尽量使用直观手段和语境来教授外语。其目的是让学生像学习母语一样自然地掌握外语，强调语言的实际运用能力。

（二）特点

1.直接用外语教学：课堂上教师尽量避免使用母语，而是直接用外语讲解知识、组织教学活动，让学生直接理解外语的含义，培养学生直接用外语思维的能力。例如，教师在教水果名称时，直接拿出苹果、香蕉等实物，并用英语说applebanana等，让学生直接建立起外语与实物的联系。

2.强调口语训练：将口语训练放在首位，注重语音、语调的准确和流利度的培养。通过模仿、重复、对话等方式让学生大量练习口语表达，鼓励学生在日常生活情境中运用外语进行交流。

3.直观教学手段：运用实物、图片、动作、表情等直观手段来帮助学生理解和记忆单词和句子。比如，教walk这个单词时，教师可以做出走路的动作，让学生更直观地理解其含义。

4.以句子为单位教学：不孤立地教授单词，而是把单词放在句子中进行教学，让学生在具体的语境中理解单词的用法和意义。例如，教授book这个单词时，会说Ihaveabook.这样的句子，让学生明白book在句子中的作用。

（三）优点

1.培养外语思维：直接用外语教学有助于学生摆脱母语的干扰，逐渐形成外语思维习惯，能够更自然、流畅地运用外语进行思考和表达。

2.提高口语能力：大量的口语训练使学生有更多机会开口说外语，有助于提高学生的口语流利度和语音语调的准确性，增强学生的语言交际能力。

3.激发学习兴趣：直观教学手段和真实的语言情境能够使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更主动地参与到语言学习中。

4.语言运用能力提升：以句子为单位教学使学生能够在具体语境中理解和运用语言，更好地掌握语言的实际运用能力，提高学生在真实情境中运用外语进行交流的能力。