四年级英语下册 Unit 1 My school（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit1Myschool（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：四年级英语下册Unit1Myschool（Thefifthperiod）

教材内容：本节课主要围绕学校生活展开，包括询问学校各处位置、介绍学校设施、表达对学校的喜爱等。通过学习，学生能够掌握表示地点的词汇，如：classroom,library,playground,canteen等，并能运用所学词汇进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习校园词汇和日常对话，提高语言运用能力；通过了解学校文化和校园生活，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的接触和基础，能够掌握26个字母和基本的语音知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和简单的问候语，对学校生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、动作等方式理解简单英语句子。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和活动进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过听、说来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对校园词汇的掌握可能不够扎实，容易混淆。

（2）在表达对学校的喜爱时，学生可能缺乏词汇和句型，难以流畅表达。

（3）学生在进行角色扮演等活动时，可能存在害羞、胆怯的心理，影响课堂参与度。

（4）部分学生可能在听力和口语方面存在不足，需要加强训练。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合多媒体辅助教学，通过创设真实的校园场景，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如学生、老师、校长等，进行校园设施的询问和介绍，提高口语表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示校园图片，辅助词汇和句型的学习，同时利用电子白板进行互动练习，增强课堂趣味性。

五、教学过程

【导入】

1.老师以轻松的问候开始课堂：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应，老师注意观察学生的精神状态和参与度。

【新课导入】

3.老师展示校园图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmeaboutyourschool?”

4.学生分享自己对学校的了解，老师鼓励学生用英语表达。

【词汇教学】

5.老师板书关键词汇：classroom,library,playground,canteen,office,gym.

6.通过图片和实物展示，让学生理解这些词汇的含义。

7.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

【句型教学】

8.老师呈现句型：“Whereisthe...?Itsinthe...”并示范。

9.学生跟读，然后尝试自己提问和回答。

10.老师引导学生使用句型询问校园设施的位置。

【角色扮演】

11.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如学生、老师或校长。

12.每组根据角色准备一段对话，内容涉及询问和介绍学校设施。

13.学生进行角色扮演，老师巡回指导，确保每个学生都有机会参与。

【小组讨论】

14.老师提出问题：“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”

15.学生在小组内讨论，然后每组选代表分享。

16.老师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

【巩固练习】

17.老师分发练习册，学生完成相关练习题，巩固所学知识。

18.老师巡视，帮助学生解答疑问。

【拓展活动】

19.老师展示一个不同学校的图片，让学生描述这个学校。

20.学生根据图片内容，使用所学词汇和句型进行描述。

【总结】

21.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentpartsofourschool.Cananyonetellmewhatwehavelearned?”

22.学生回答，老师总结：“Great!Wevelearnednewvocabularyandsentencepatternstotalkaboutourschool.Re