部编版语文三年级上册第五单元教材解读大单元集体备课 .pdf

部编版语文三上第五单元教材解读

亲爱的老师们大家好，我是XXX小学的XXX,天我们

将一起走进统编小学语文教科书三年级上册第五单元，下面

我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、

作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。

—\单元整体解读

本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元

自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重

引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学

生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平

台的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理

和提示；“初试身手提供一些试写练习或实践活动，让学

生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感

性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习

作练习。

本单元主题为“留心观察。学生学习留心观察，目的

是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力

图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、

物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成

观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言,

旨在说明留心观察的重要性。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事

物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕

“留心观察这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色

的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》

两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动

物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。

《搭船的鸟》记录了“我旅途中的观察所得，既观察

了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变

化情况，及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引

导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

习作单元的“交流平台与普通单元不同，重在对本单

元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台

先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察

的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别之处，并小

结：这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样编

排，目的是引导学生体会“观察的细致带来的好处，启发

学生要留心周围的事物，积累习作素材。

“初试身手提供了两则样例，进一步启发学生要留心

周围的事物，观察时不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用

手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物

或场景，写下来与同学交流。

习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提

供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了

细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元习作“我们

眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作

例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，

从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。

与2022年版语文课程标准的习作目标相对应，统编版教

科书的习作单元内容也呈现出螺旋上升式的系统性。

依据本单元的课程内容及呈现方式，对标2022年版语文

课程标准，本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务

群。本学习任务群中提到，需要学生了解文学作品的基本特

点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味,观察感受自然

与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创造文学作品。这

正与本单元内容和习作单元特色所契合，因此我创设单元学

习情境主题为“拍摄世界录制缤纷，用自己的感官去拍摄

大千世界，录制下缤纷的一切。转换拍摄方式，聚焦不同内容,

习得习作方法，最终展示习作成果。

二、单元目标

基于单元整体分析和学习任务群定位，制定了以下单元

学习目标。

三单元学习框架

围绕学习目标，设计了以下结构化学习框架，引导学生

在“入文入景学观影”、“解法练技试拍摄和“多维镜头展

缤纷”三个学习活动中，学会观察，把观察的事物写清楚。

四、学习活动

第一个学习活动为入文入境学观影，通过三个学习提示

完成

学习提示1:初读简介入场

出示单元篇章页，明确学习任务，读人文主题与语文要

素内容，了解本单元的学习重