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《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

授课内容

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设计思路

本节课以《制作小挂钩》为主题，结合一年级下册青岛版科学课程内容，旨在培养学生的动手实践能力和创新思维。通过制作小挂钩的过程，让学生了解生活中的简单工具，提高学生的动手操作技能，激发学生对科学学习的兴趣。教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

培养学生观察生活中的科学现象，激发对日常工具制作的好奇心和探索欲。通过动手实践，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，培养学生团队合作意识，提高沟通协调能力，增强学生的审美意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册科学课程前，可能已经对一些简单的工具有所了解，如勺子、剪刀等。他们可能具备基本的动手能力，如撕、剪、粘贴等。然而，对于制作小挂钩这类精细的动手操作，学生可能缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于动手制作活动有着较高的兴趣。他们的学习能力以直观和操作为主，需要通过实际操作来巩固知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过团队协作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小挂钩的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对工具的使用不熟练，如剪刀的使用可能不精准；二是对于挂钩的设计和制作思路不够清晰，导致制作出来的挂钩不够实用；三是面对失败时可能缺乏耐心和解决问题的能力。针对这些困难，教师需要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解小挂钩的制作原理和步骤，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过制作小挂钩的过程，体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：鼓励学生分享制作经验，讨论遇到的问题及解决方法，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小挂钩的图片和制作过程，直观展示制作步骤。

2.实物操作：提供制作小挂钩所需的材料，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.互动评价：通过小组讨论和作品展示，及时给予学生反馈，激发学习动力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂钩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在家里看到或使用过小挂钩？它们有什么作用？”

展示一些生活中常见的小挂钩图片，如衣帽钩、书钩等，让学生初步感受小挂钩的实用性和美观性。

简短介绍小挂钩的基本概念，包括其定义、材质和用途，为接下来的学习打下基础。

二、小挂钩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂钩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小挂钩的定义，包括其主要组成元素如钩身、挂钩头等。

详细介绍小挂钩的组成部分或功能，使用实物展示和图表或示意图帮助学生理解。

三、小挂钩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂钩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小挂钩案例进行分析，如家居装饰钩、衣物挂钩等。

详细介绍每个案例的设计理念、制作工艺和实际应用，让学生全面了解小挂钩的多样性或复杂性。

引导学生思考小挂钩在生活中的应用，以及如何根据不同需求选择合适的小挂钩。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家居生活相关的小挂钩问题进行讨论，如“如何设计一个易于安装的小挂钩？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小挂钩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的设计和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小挂钩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小挂钩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小挂钩在生活中的实用性和美观性，鼓励学生发挥创意，设计出更多实用的小挂钩。

布置课后作业：让学生设计一个自己喜欢的小挂钩，并说明设计理念和制作步骤。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置作业：让学生利用课后时间，使用家中现有材料制作一个小挂钩，并拍照上传至班级群，分享制作过程和心得体会。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学活动进行总结和反思，以便于改进教学方法