安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.2.2 植株的生长说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.2.2植株的生长说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.2.2植株的生长说课稿1（新版）新人教版。本节课内容旨在让学生了解植物生长的基本原理，通过观察植物生长过程，学习植物生长的规律。教材从植物的细胞分裂、生长点的形成和生长素的作用等方面入手，使学生掌握植物生长的基本知识，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过观察植物生长过程，学生将形成对生命现象的初步认识，理解生物体生长发育的基本规律。同时，学生将学会运用科学方法进行观察和实验，培养科学探究能力。此外，引导学生关注植物生长对环境的影响，培养对自然环境的尊重和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的生物知识基础，如对植物细胞结构和功能的基本了解，以及简单的生物生长和发育概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇，对自然界中的生命现象有较强的探究欲望。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验探究，而另一些学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物生长的复杂过程时可能遇到困难，如细胞分裂和生长素作用的机制。此外，对于抽象概念的理解和记忆可能也是挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识与实际生长现象联系起来。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物显微镜、植物生长箱、植物生长观察记录表

-课程平台：学校生物学科网络平台

-信息化资源：植物生长相关视频资料、植物生长图片库、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、小组合作探究、实验演示、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同种类的植物图片或视频，引导学生思考植物生长的过程和特点，提出问题：“你们知道植物是如何从种子发芽到长成大树的过程吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的植物细胞和细胞分裂的知识，引导学生回忆细胞分裂对植物生长的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括植物生长的基本过程、生长点的形成、生长素的作用等。

举例说明：通过展示植物生长的图片和视频，结合具体例子，如小麦、水稻等作物的生长过程，帮助学生理解植物生长的原理。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，提出问题，如“植物生长过程中，哪些因素会影响生长速度？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.教学活动（约30分钟）

实物展示：教师展示植物生长箱中的植物样本，让学生观察植物的生长状态，并提出问题，如“你们能观察到哪些生长现象？”

小组合作探究：教师将学生分成小组，每组分配一个植物样本，要求学生观察、记录植物的生长情况，并讨论影响植物生长的因素。

实验演示：教师演示如何使用生长素促进植物生长的实验，让学生观察实验现象，并解释实验原理。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据实验观察结果，完成植物生长记录表，总结影响植物生长的关键因素。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的记录进行点评，解答学生提出的问题，确保学生正确理解知识。

5.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物生长的基本过程和关键因素，总结生长素在植物生长中的作用。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解不同植物生长的周期和特点。

-设计一个简单的实验，探究光照对植物生长的影响。

-撰写一篇短文，介绍植物生长过程中的一个重要现象及其原因。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的科学探究精神和实践能力，为后续学习打下坚实的基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长激素的研究进展：介绍植物生长激素的研究历史、主要类型及其在植物生长中的作用。

-植物生长的遗传调控：探讨植物生长过程中基因表达和调控机制，以及遗传因素对植物生长的影响。

-植物生长与环境因素的关系：分析光照、水分、温度、土壤等环境因素对植物生长的影响，以及植物如何适应这些环境条件。

-植物生长的生态学意义：探讨植物生长对生态系统的影响，包括植物在碳循环、氧气供应、土壤保持等方面的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和期刊，了解植物生长激素的研究动态。

-组织学生参观植物园或农业实验基地，实地观察