6-2《为了忘却的纪念》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

6-2《为了忘却的纪念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，具体章节为第六单元第二课《为了忘却的纪念》。本课主要内容包括鲁迅的散文《为了忘却的纪念》，旨在引导学生深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过分析散文语言特点，培养学生准确、生动、有感染力的表达能力；2）培养学生文学鉴赏能力，引导学生从文本中感知鲁迅的文学风格，提高审美情趣；3）增强学生的文化理解力，引导学生理解鲁迅作品背后的历史背景和文化内涵，深化对民族精神的感悟；4）培育学生的思维发展与提升，通过思辨性阅读，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中阶段的学生，在语文学习上已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏基础。他们已经接触过一些文学作品，对散文、小说、诗歌等文学体裁有一定的了解。然而，对于鲁迅的文学作品，尤其是散文，他们可能接触较少，对鲁迅散文的独特风格和深刻内涵的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常保持一定的兴趣，但对于鲁迅这样的历史人物和其作品的解读可能存在一定的隔阂。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解文本内容，但在深入分析作品背后的社会文化背景和个人情感体验时，可能会显得力不从心。学习风格上，部分学生可能偏向于感性阅读，注重情感体验；而另一部分学生可能更偏向于理性分析，注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《为了忘却的纪念》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对鲁迅散文独特的文学风格和语言特点难以把握；二是对作品中的历史背景和文化内涵理解不够深入；三是如何将个人的情感体验与作品内容相结合，形成自己的独特见解。此外，学生可能对鲁迅作品中的一些观点和表述存在不同的看法，需要引导他们进行合理的讨论和反思。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《为了忘却的纪念》、学生笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：鲁迅生平及作品相关的电子文档、图片资料、音频资料、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读、写作练习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放鲁迅的影像资料或朗读鲁迅的经典语录，激发学生对鲁迅的兴趣。

2.提问：鲁迅先生的作品给您留下了怎样的印象？他作品中的人物和故事给您带来了哪些启示？

3.引导学生思考鲁迅散文的独特之处，为今天的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**鲁迅生平简介（5分钟）**

-简要介绍鲁迅的生平背景，重点介绍其文学创作生涯。

-提问：鲁迅先生为何会选择文学创作作为自己的事业？

2.**作品内容分析（15分钟）**

-逐段讲解《为了忘却的纪念》，分析散文的结构、语言、人物和主题。

-结合时代背景，讲解作品中的象征意义和社会意义。

-学生跟读并分析文中的精彩语句。

3.**文学风格探讨（5分钟）**

-讨论鲁迅散文的语言特色和艺术风格。

-提问：鲁迅散文与同时代其他作家的作品有何不同？

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**写作练习（5分钟）**

-让学生根据《为了忘却的纪念》的阅读感受，写一段100字左右的读后感。

-提醒学生注意语言的准确性和情感的表达。

2.**小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，讨论鲁迅散文中的社会批判和人文关怀。

-各小组代表分享讨论成果。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：你认为《为了忘却的纪念》对今天的我们有何启示？

2.学生自由提问，教师针对问题进行解答。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**情境模拟（5分钟）**

-教师创设一个与鲁迅作品相关的情境，让学生扮演不同角色，进行对话和讨论。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解作品。

2.**观点辩论（5分钟）**

-教师提出一个与鲁迅作品相关的话题，让学生分为正反两方进行辩论。

-培养学生的思辨能力和团队协作精神。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅散文的特点和意义。

2.布置作业：阅读鲁迅的另一篇散文，并撰写一篇300字左右的读书笔记。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅的其他散文作品，如《记念刘和珍君》、《藤野先生》等，以丰富学生对鲁迅散文风格的认知。

-鲁迅的小说集《呐喊》、《彷徨》，通过小说了解鲁迅的社会