人教版数学一年级上册教学设计：第3单元 1~5的认识和加减法-第7课时 减法（一）.docx

人教版数学一年级上册教学设计：第3单元1~5的认识和加减法-第7课时减法（一）

一.教材分析

人教版一年级上册第3单元“15的认识和加减法”主要让学生通过生活情境和实际操作，掌握15的数字认识、数的顺序、数的组成和基本的加减法运算。本课时第7课时“减法（一）”是该单元的重点内容，通过学习减法运算，帮助学生理解和掌握基本的数学运算方法，培养学生解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对1~5的数字有一定的认识。但是在进行减法运算时，部分学生可能会存在困难，如对减法的概念理解不清晰，运算顺序混乱等。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的操作活动，帮助学生理解和掌握减法运算。

三.教学目标

知识与技能：通过学习，使学生理解和掌握减法运算的概念和方法，能够正确进行1~5的减法运算。

过程与方法：培养学生通过实际操作和合作交流解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.教学重难点

重点：使学生理解和掌握减法运算的概念和方法，能够正确进行1~5的减法运算。

难点：对减法运算的理解和应用，能够正确解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。通过生活情境的引入，游戏的活动和操作的实际，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和合作交流的能力。

六.教学准备

教具准备：准备了数字卡片、小动物图片、减法算式等教具，用于课堂的实际操作和展示。

学具准备：每个学生准备了一组数字卡片和减法算式，用于课堂的实际操作和练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个故事情境引入本节课的学习。如：“小猫有5条鱼，小狗来了，吃掉了2条鱼，还剩几条鱼？”让学生回答，然后引出减法运算的概念。

呈现（10分钟）

通过PPT或黑板，呈现一些减法算式，如：“5-2=？”、“4-1=？”等，让学生尝试解答。同时，解释减法运算的概念和方法，帮助学生理解和掌握。

操练（10分钟）

让学生分成小组，互相进行减法运算的练习。每组选一个组长，组长负责本组的练习活动。教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。

巩固（10分钟）

通过一些小游戏，巩固学生对减法运算的理解和掌握。如：“数字接力赛”，将学生分成几个小组，每组学生按顺序拍打数字卡片，最后一个学生将卡片上的数字减去一个数字，然后将卡片传给下一个学生，下一个学生继续进行减法运算。最后，看哪个小组完成的最快。

拓展（10分钟）

让学生尝试解决一些实际问题，运用所学的减法运算。如：“小明有5个苹果，他吃掉2个苹果，还剩几个苹果？”让学生用减法运算来解答。

小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行小结，总结减法运算的概念和方法，强调重点和难点。鼓励学生自主探索和合作交流，提高解决问题的能力。

家庭作业（5分钟）

布置一些减法运算的练习题目，让学生回家后进行练习。如：“5-2=？”、“6-3=？”等，加强学生对减法运算的理解和掌握。

板书本节课的主要内容和减法运算的算式，方便学生观看和复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

在本节课的教学过程中，我以情境教学法、游戏教学法和操作教学法为主，通过生活情境的引入、游戏的活动和操作的实际，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和合作交流的能力。在教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题一：在呈现减法算式时，部分学生对减法运算的概念理解不清晰，对减法的运算顺序混乱。

解决办法：我通过具体的操作活动，如数字卡片的实际操作，减法游戏的实际操作，让学生直观地感受到减法运算的过程，从而加深对减法运算的理解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续通过操作活动，让学生在实际操作中感受和理解减法运算的概念和方法。

问题二：在操练环节，部分学生对减法运算仍然掌握不熟练，运算速度较慢。

解决办法：我采取了分组合作的方式，让学生互相帮助，共同完成减法运算。同时，我对学生进行个别指导，解答他们的问题，并给予鼓励和表扬。

改进措施：在今后的教学中，我将继续采取分组合作的方式，同时加强对学生的个别指导，提高他们的减法运算能力。

问题三：在拓展环节，部分学生对实际问题的解决能力较弱，不能很好地运用所学的减法运算。

解决办法：我通过具体的例子，引导学生运用所学的减法运算来解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。

改进措施：在今后的教学中，我将继续通过实际问题，引导学生运用所学的减法运算，提高他们的解决问题的能力。

总的来说，本节课的教学过程中，我坚持以学生为中心，注重学生的实际操作和合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探索和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断提高自