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《小数除法——除数是整数的小数除法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版数学五年级上册《小数除法——除数是整数的小数除法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕小数除法展开，与学生在三年级学习的小数乘法和四则混合运算的知识紧密相连。通过复习小数乘法，引导学生理解除数是整数的小数除法的计算方法，进一步巩固四则混合运算的运算顺序。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象思维，理解小数除法的本质，发展数感。

2.培养学生逻辑推理能力，通过实际问题解决，提升推理过程和策略。

3.培养学生数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提高模型构建和应用能力。

4.培养学生数学运算能力，熟练掌握小数除法运算，提高运算效率和准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

2.正确处理商的小数点位置。

难点：

1.理解商的小数点位置如何确定。

2.在除法计算中保持运算的准确性。

解决办法：

1.通过实际操作和直观演示，帮助学生理解商的小数点位置与被除数小数点位置的关系。

2.设计分层练习，从简单的整数除法过渡到小数除法，逐步提高难度，帮助学生逐步掌握计算方法。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决运算中的问题，培养解决问题的能力。

4.使用多媒体教学，通过动画演示，帮助学生直观理解计算过程，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解基本概念和步骤，引导学生自主探索小数除法的计算规律。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和角色扮演，共同解决问题，提高合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体教学，通过动画和实例演示，帮助学生直观理解小数除法的计算过程。

4.设置游戏化教学环节，如“小数除法接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《小数除法——除数是整数的小数除法》的预习资料，包括PPT和小数除法的基本概念视频，要求学生预习并理解小数除法的定义和基本步骤。

设计预习问题：围绕小数除法的计算规则，设计问题如“如何确定商的小数点位置？”和“小数除法与整数除法有何区别？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解小数除法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的购物问题引入小数除法，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数除法的计算步骤，结合具体例子讲解如何确定商的小数点位置。

组织课堂活动：设计“小数除法接力赛”，让学生在游戏中练习计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验小数除法的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些小数除法的计算题，要求学生独立完成，并注意商的小数点位置。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对小数除法的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解小数除法的概念和应用，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）小数除法在实际生活中的应用

-通过阅读《生活中的数学》一书中关于小数除法的实例，了解小数除法在生活中的应用，如计算商品的价格、计算面积、体积等。

-阅读相关文章，探讨小数除法在科学研究、工程设计、经济计算等领域的应用。

（2）小数除法的数学原理

-阅读《数学原理》一书中关于小数除法的章节，了解小数除法的数学原理和推导过程。

-通过阅读《数学分析》等高等数学教材，了解小数除法在数学体系中的地位和作用。

（3）小数除法的计算技巧

-阅读教育类书籍《小学数学教学与辅导》中关于小数除法计算技巧的章节，了解提高小数除法计算速度的方法。

-阅读相关论文，探讨小数除法在计算机科学中的应用，如浮点数的计算和存储。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

（1）课后作业拓展

-在完成教材中的课后作业后，鼓励学生尝试解决一些具有挑战性的小数除法问题。

-设计一些实际问题，让学生运用小数除法进行计算，如计算家庭用电费、计算旅行中的油费等。

（2）