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《图形变换——观察物体》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《图形变换——观察物体》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

教学内容

《图形变换——观察物体》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

本节课教学内容选自四年级下册数学教材《图形变换——观察物体》。主要内容包括：观察物体、图形的旋转、图形的平移等。通过本节课的学习，学生能够掌握观察物体的一般方法，理解图形的旋转、平移等变换，并能将所学知识应用于解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数学抽象能力。学生将通过观察物体和图形变换活动，发展空间想象力，学会从不同角度观察物体，理解图形的旋转和平移现象，从而提高几何直观能力。同时，通过解决问题，学生能够将数学知识与实际情境相结合，提升数学抽象和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

重点一：观察物体

学生需要学会从不同的角度观察物体，识别物体的形状和特征。例如，通过观察一个长方体，学生要能够识别其六个面的不同形状和相对位置。

重点二：图形变换

学生需要理解图形的旋转和平移，并能够描述变换后的图形。例如，描述一个三角形绕一个点旋转90度后的位置和方向。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

难点一：空间想象力的培养

学生需要发展空间想象力，以便能够想象出物体在旋转或平移后的样子。例如，学生在没有实物的情况下，想象一个正方形绕中心点旋转后的图形。

难点二：图形变换后的特征保持

学生需要理解在旋转和平移过程中，图形的基本特征（如大小、形状）保持不变。例如，一个三角形在平移过程中，其面积和角度不会改变，但位置会移动。

难点三：解决实际问题的能力

学生需要将所学知识应用于解决实际问题，如根据描述确定物体的位置。例如，学生可能需要根据描述在图中找到正确的物体位置，这需要综合运用观察、想象和变换知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解观察物体和图形变换的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以加深对图形变换的理解。

3.实验法：利用实物或虚拟软件，让学生亲自动手操作，体验图形旋转和平移的效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示不同角度的物体图片，帮助学生直观理解观察方法。

2.教学软件：运用几何图形变换软件，让学生在虚拟环境中进行图形变换实验。

3.实物操作：准备一些简单的几何形状，让学生在课堂上进行实际操作，加深对图形变换的感知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的常见物体，如瓶子、盒子等，引导学生观察这些物体的形状和结构。

-提问：你们是如何观察这些物体的？可以从哪些角度去观察？

-引出课题：《图形变换——观察物体》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同角度的物体图片，讲解观察物体的一般方法，如从正面、侧面、上面等角度观察。

-引导学生观察图片中的长方体，讲解长方体的六个面及其相对位置。

-通过多媒体展示图形的旋转和平移过程，讲解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念。

-学生跟随教师的演示，尝试用语言描述图形变换后的特征。

-教师讲解旋转和平移的性质，如大小、形状不变，位置改变等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个物体，从不同角度进行观察，并记录观察结果。

-小组汇报：每组选派代表分享观察结果，教师点评并纠正错误。

-练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，如观察物体的方法、图形变换的性质等。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问或分享心得。

-教师强调本节课的关键点，提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-画出一个长方体，并从不同角度进行观察，记录观察结果。

-选择一个生活用品，用文字描述其从不同角度观察的特征。

-利用图形变换软件，进行图形旋转和平移的实验，并记录实验过程和结果。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在课后继续探索和学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.空间想象力的增强

学生在学习图形变换的过程中，需要想象物体在旋转或平移后的样子。通过实际操作和教师的引导，学生能够逐渐增强空间想象力，