8.《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

8.《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《大卫·科波菲尔（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《大卫·科波菲尔（节选）》中的情节和人物，引导学生把握作品的主题和情感；二是增强学生的文学鉴赏能力，引导学生从语言、结构、手法等方面欣赏作品的艺术价值；三是培养学生的思辨能力，鼓励学生对作品中的社会现象和人物命运进行思考与讨论，形成自己的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读经验，能够理解基本的文学概念和手法。在之前的学习中，他们接触过一些外国文学作品，对人物塑造、情节发展、主题思想等方面有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对外国文学作品普遍感兴趣，尤其是经典名著。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入挖掘作品内涵；而另一部分学生则更偏好合作学习，通过集体讨论来拓展视野。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对19世纪英国社会背景了解有限，可能会影响对作品的理解；其次，小说中的人物关系复杂，学生可能难以把握人物性格和命运；再者，小说中的部分语言较为晦涩，学生需要花费更多精力去理解。此外，学生在思辨和表达个人观点时，可能会遇到思维定势和语言表达上的困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教学平台（如学校自建的语文学习平台）

-信息化资源：网络文学数据库、电子书籍《大卫·科波菲尔》节选文本、相关背景资料和评论文章

-教学手段：课本内容讲解、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们对19世纪的英国社会有多少了解？有没有读过狄更斯的小说？”

2.学生自由发言，分享自己对19世纪英国社会和狄更斯小说的了解。

3.老师总结：“今天，我们将一起走进狄更斯的《大卫·科波菲尔（节选）》，感受这部经典名著的魅力。”

二、整体感知

1.老师简要介绍《大卫·科波菲尔》的背景和作者狄更斯。

2.学生阅读课文，初步了解故事情节和人物形象。

3.老师提问：“同学们，请简要概括一下《大卫·科波菲尔（节选）》的主要内容。”

三、情节分析

1.老师引导学生分析大卫的成长经历，重点关注以下几个方面：

a.大卫的童年生活：家庭环境、亲情关系、成长过程中的挫折与磨难。

b.大卫的成长历程：求学经历、工作经历、人际交往。

c.大卫的性格特点：善良、勇敢、坚韧、乐观。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.老师点评并总结，强调大卫的成长经历对人物性格塑造的重要性。

四、人物形象分析

1.老师引导学生分析主要人物形象，重点关注以下几个方面：

a.大卫的父亲：自私、虚伪、不负责任。

b.大卫的母亲：善良、慈爱、坚强。

c.大卫的老师：严谨、负责、关爱学生。

2.学生分组讨论，分享自己对人物形象的理解和感受。

3.老师点评并总结，强调人物形象对故事情节和主题思想的影响。

五、主题思想探究

1.老师引导学生探究《大卫·科波菲尔（节选）》的主题思想，重点关注以下几个方面：

a.对社会现实的批判：揭露19世纪英国社会的黑暗面，如贫富差距、道德沦丧等。

b.对人性的赞美：赞美人性的善良、勇敢、坚韧、乐观。

c.对人生的思考：探讨人生的意义、价值、成长与奋斗。

2.学生分组讨论，分享自己对主题思想的看法。

3.老师点评并总结，强调主题思想对作品整体价值的影响。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《大卫·科波菲尔（节选）》的主要情节、人物形象、主题思想。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了《大卫·科波菲尔（节选）》的魅力，感受到了狄更斯对人性的赞美和对社会的批判。希望大家在今后的学习中，继续关注经典名著，提升自己的文学素养。”

七、课后作业

1.阅读原著《大卫·科波菲尔》，深入了解故事情节和人物形象。

2.撰写一篇关于《大卫·科波菲尔（节选）》的读书笔记，分享自己的观点和感受。

3.准备下一节课的讨论话题，与同学们分享自己的见解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狄更斯传》：通过了解狄更斯