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《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《庖丁解牛》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解古代哲学思想，感受中华文化的博大精深。

3.培养学生的批判性思维，通过分析庖丁解牛的故事，引导学生思考人生哲理和技艺追求。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《庖丁解牛》中“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”的哲学思想，把握其深刻内涵。

②分析庖丁解牛的技艺过程，体会技艺与哲学的有机结合，理解“游刃有余”的技艺境界。

③掌握文言文阅读的基本方法，提高学生独立阅读和解读古代文学作品的能力。

2.教学难点，

①深入理解庄子哲学中的“道”与“技”的关系，帮助学生建立对古代哲学思想的理解框架。

②培养学生对《庖丁解牛》中象征手法的鉴赏能力，如牛骨与人的象征意义。

③引导学生将《庖丁解牛》的故事与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，包括《庖丁解牛》的相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如庖丁解牛的插画或动画视频，以及与庄子哲学相关的背景介绍。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示文言文原文、翻译、注释和重点内容。

4.分组讨论区：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示庖丁解牛的成语故事或相关图片，引发学生的兴趣。引导学生思考成语背后的故事，进而引出本节课的主题《庖丁解牛》。教师简要介绍庄子及其哲学思想，为后续学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①朗读课文，整体感知

教师带领学生朗读《庖丁解牛》全文，注意节奏和停顿，让学生初步感受文言文的韵律美。

②翻译课文，理解内容

教师引导学生逐段翻译课文，讲解重点字词的含义，帮助学生理解文章内容。

③分析文章结构，把握主旨

教师分析文章结构，讲解文章的起承转合，引导学生把握文章主旨。

④探讨庄子哲学思想

教师引导学生探讨《庖丁解牛》中庄子的哲学思想，如“道”与“技”的关系、顺应自然等。

⑤分析庖丁解牛的技艺过程

教师引导学生分析庖丁解牛的技艺过程，体会技艺与哲学的有机结合。

3.巩固练习（10分钟）

①课堂提问

教师针对课文内容提出问题，如：“庖丁解牛的技艺境界是什么？为什么说‘游刃有余’？”等，引导学生思考并回答。

②小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：“庖丁解牛的故事给你带来了哪些启示？如何将这个故事与现实生活相结合？”等。

③写作练习

学生根据课堂所学，写一篇关于《庖丁解牛》的读后感或心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②查阅相关资料，了解庄子的其他哲学思想。

③准备下一节课的课文预习，提前阅读《逍遥游》。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①庄子的生平与哲学思想：介绍庄子的生平经历，阐述其哲学思想的主要特点，如相对主义、虚无主义等。

②《庄子》著作概览：简要介绍《庄子》这部哲学著作的主要篇目和内容，如《逍遥游》、《齐物论》等。

③古代技艺与哲学的融合：探讨中国古代技艺与哲学思想的相互影响，如庖丁解牛的技艺与庄子哲学的关联。

④文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，帮助学生更好地理解古代文学作品。

2.拓展建议：

①阅读庄子原著：鼓励学生阅读《庄子》原著，深入理解庄子的哲学思想，提高文言文阅读能力。

②收集古代技艺资料：引导学生收集关于古代技艺的资料，如绘画、书法、音乐等，了解技艺与哲学的融合。

③参观博物馆或历史遗迹：组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验古代技艺的魅力，增强文化理解。

④开展小组研究项目：让学生分组进行研究项目，如探讨古代技艺与哲学的关系，撰写研究报告或论文。

⑤组织学术讲座或研讨会：邀请相关领域的专家进行学术讲座或研讨会，为学生提供更深入的学习机会。

⑥设计课堂活动：结合本节课内容，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的学习兴趣。