《念奴娇 赤壁怀古 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本课以《念奴娇赤壁怀古》为教学内容，以2024-2025学年统编版高中语文必修上册为基础，结合学生实际语文水平，设计思路为：首先，通过引导学生了解词的创作背景，感受作者的情感；其次，分析词的结构、韵律，培养学生的审美能力；最后，引导学生进行拓展阅读，提升学生的文学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语文积累与鉴赏，通过分析词的意象、手法，提升学生对古典诗词的鉴赏能力；2.语言运用，引导学生学习词的结构和韵律，提高语言表达和审美能力；3.思想情感，引导学生体会作者怀古之情，培养对历史文化的尊重和传承意识；4.文化传承与理解，通过学习词的创作背景，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的古诗词阅读基础，对古典诗词的格律、意象有一定的了解。他们能够辨识基本的修辞手法，具备初步的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古诗词有一定的兴趣，能够主动探索文本背后的文化内涵。他们在学习中表现出较强的逻辑思维能力，能够分析词句之间的关系。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图像、声音等辅助手段加深理解；而另一部分学生则更注重逻辑推理，喜欢通过分析词句的结构来理解诗意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解词中蕴含的历史文化背景时可能会感到困惑，因为这与他们的现实生活距离较远。其次，词中运用的一些生僻字词可能会成为理解的障碍。此外，学生在把握词的情感内涵时可能会遇到困难，尤其是对于作者复杂的情感态度的解读。最后，学生可能难以将词中的意象与现代社会相结合，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《念奴娇赤壁怀古》的教材或学习资料，包括词原文、注释和赏析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如赤壁古战场的图片，以及相关的历史背景介绍视频。

3.教学课件：设计包含词的结构分析、意象解读、情感表达等内容的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备白板或黑板，用于展示分析过程和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《念奴娇赤壁怀古》的背景资料、作者生平及词作赏析，要求学生了解词的创作背景和作者情感。

设计预习问题：围绕词的意象、手法和情感，设计问题如“词中‘大江东去’的意象有何寓意？”、“词的起承转合有何特点？”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步理解词的内容和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解词的创作背景和作者情感，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与赤壁相关的历史视频，引出《念奴娇赤壁怀古》的背景。

讲解知识点：详细讲解词的意象、手法和情感，如“大江东去”的意象如何表达作者的情感。

组织课堂活动：分组讨论词的起承转合，让学生分析词的结构和情感变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考词的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解词的技巧和情感，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解词的意象、手法和情感，掌握词的结构特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《念奴娇赤壁怀古》的赏析文章，结合自己的理解进行创作。

提供拓展资源：推荐与赤壁相关的历史书籍和电影，鼓励学生课后进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成赏析文章，加深对词的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自己的文学素养。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对《念奴娇赤壁怀古》的理解，提升学生的文学鉴赏能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《苏轼全集》中的其他词作，如《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解苏轼的词风和情感。

2.《三国志》中的相关章节，特别是关于赤壁之战的描述，可以帮助学生更好地理解词中的历史背景和战争情境。

3.《东坡志林》中苏轼的散文